fy"> Результати обстеження наведені в таблиці:
Візуальне мишленіепатологіяслабий уровеньсредній уровеньхорошій уровеньвисокій уровеньлінейное (серія А) 02690структурное (серія В) 05840
Далі слід було завдання «Візуальні класифікації».
Процедура проведення:
Дітям роздали бланки (додаток №2). На одній стороні кожного бланка розташовані 2 завдання і на зворотному боці ще 2 завдання. Далі була дана інструкція.
Інструкція:
«А тут у верхньому рядочками дві картинки зайві. Три можна об'єднати, а дві до них не підходять. Які не підходять? Закресли. А тут - які дві картинки зайві (вказати на наступний ряд)? Три картинки об'єднуються, а дві інші - зайві. Які? Закресли ». Пояснень не вимагали. Показали картинки з двома наступними завданнями. Продовження інструкції: «а тут у верхньому рядочками дві картинки можна об'єднати, тому що на них намальовано щось схоже, загальне. Що на одній картинці намальовано, майже те ж саме намальовано і на інший, і ці дві картинки можна об'єднати. Закресли їх ». Пояснень ми не вимагали. [9 cтр. 65.]
Ми отримали наступні результати:
1б2б3б4бкол-во человек2393
Наприкінці нашого дослідження ми запропонували дітям завдання «Зразок і правило».
Процедура проведення:
Матеріалом служать книжечки із завданнями (додаток № 3). Попередньо на дошку перемальовували перше завдання - зразок і точки по яких потрібно відтворити зразок.
На першій сторінці книжечки записуються дані про дитину і дата проведення обстеження. Після того як дітям роздані книжечки, перевіряючий, тримаючи в руках таку ж дає інструкцію.
Інструкція:
«У вас у всіх такі ж книжечки, як у мене. Бачите, тут були точки (вказуємо пальцем на вершини трикутника, зображеного на другій сторінці); їх з'єднали так, що вийшов такий малюнок (проводимо пальцем по сторонам трикутника). Поруч теж є точки (вказуємо точки праворуч від трикутника-зразка). Ви самі з'єднайте їх так, щоб вийшов такий самий малюнок, як тут (знову вказуємо на зразок). Тут є зайві точки, ви їх залишите, не будете з'єднувати. А тепер подивіться, точки всі однакові чи різні? ».
Коли діти дадуть відповідь, що точки різні, ми говоримо:
«Правильно, вони різні. Одні точки - як маленькі хрестики, інші - як маленькі трикутники, є точки як маленькі гуртки. Вам потрібно запам'ятати правило: не можна проводити лінію між однаковими точками. Можна проводити лінію між двома гуртками, або між двома хрестиками, або між двома трикутниками. Лінію можна проводити тільки між двома різними точками. Якщо якусь лінію ви проведете неправильно, скажіть нам (маються на увазі перевіряючий і асистент), ми зітремо її гумкою. Коли намалюєте цю фігурку, переверніть сторінку і будете малювати наступну. Правило залишається таким же: можна проводити лінію між двома однаковими точками ».
Після закінчення інструктування дітям роздали прості олівці.
Потім дітям запропонували приступити до виконання завдання. По ходу виконання ми стежили за тим, щоб не була пропущена якась задача, щоб, закінчивши рішення чергового завдання, кожна дитина переходив до наступної. На прохання дітей ми прали вказані ними лінії. Ніякі додаткові роз'яснення дітям не давалися, всі їхні дії ми заохочували (навіть у випадку неправильного рішення). На прохання деяких дітей була індивідуально повторена інструкція, було роз'яснено, що наявність у зображеній фігурі двох однакових точок не заборонено правилом; єдина вимога полягає в тому, щоб такі точки не були поєднані відрізком («лінією»). Пасивних дітей ми підбадьорювали, стимулювати, пояснюючи, що «краще вирішити завдання з помилкою, ніж зовсім не вирішити». [4 cтр. 73.]
Ми отримали наступні результати:
1б2б3б4б5б6б7б8б9б10б11б12бкол-во человек002702330000 Висновки
За результатами проведеного дослідження ми склали зведену таблицю.
п/пФІОскоростьточностьлінейное віз. мишленіеструктурное віз. мишленіеВКОбразец і правіло1Марк Т.слсрхорср112Іван З.хорвиссрср373Іван Р.патхорхорсл334Саша А.хорслсрхор365Деніс Ксрсрсрсл376Влад З.висхорхорхор387Коля П.срсрслср438Максім Г.срсрслсл349Олег П.срсрхорср2410Діма П.хорпатсрхор4811Данііл К.срсрхорср3412Нікіта І.срхорсрсл2413Джахар Б.патпатхорхор2814Данііл В.хорсрхорср3415Влад Т.хорхорсрср3716Кірілл І.слхорхорсл3417Саша Ф.слвисхорср16
У ході дослідження п'ять чоловік показали слабкий рівень швидкості переробки інформації, результати двох із них знаходяться в зоні патології. Це означає що у них дуже...
