ття якості і часто не звертають уваги на його дитяче життя, його переживання і почуття. Фактично дитина позбавляється повноцінного дитинства.
Ще один тип несприятливого сімейного клімату - безладні, нескоординовані, але досить сильні позиції по відношенню до дитини у різних членів сім'ї. Це можуть бути владна сувора мати, формально відноситься до своєї дитини батько і м'яка, добра, надмірно опікуються бабуся або, навпаки, суворий батько і м'яка, але безпорадна мати. Все це може призвести до виховної конфронтації всередині сім'ї. Розбіжності членів родини з питань виховання, безсумнівно, позначаться на внутрішньому стані дитини.
Коли кожен член сім'ї відстоює свою позицію, керується тільки своїми методами і засобами виховання, а часом налаштовує дитину проти інших членів сім'ї, дитина просто втрачається. Він не знає, кого слухати, з кого брати приклад, як правильно чинити в тій чи іншій ситуації, так як всі значущі навколишні його дорослі по-різному оцінюють його слова, вчинки, дії. Дитина не може зрозуміти, хто дійсно бажає йому добра, хто його щиро любить і цінує.
Методи виховання в сім'ї - це шляхи, за допомогою яких здійснюється цілеспрямований педагогічний взаємодія батьків і дітей. У зв'язку з цим вони мають відповідну специфіку:
а) вплив на дитину здійснюється виключно індивідуально і грунтується на конкретних вчинках і пристосуванні до його психічним і особистісним особливостям;
б) вибір методів залежить від педагогічної культури батьків: розуміння мети виховання, батьківської ролі, уявлень про цінності, стилю відносин в сім'ї та ін. [12, c. 74].
Внаслідок цього методи сімейного виховання несуть на собі яскравий відбиток особистості батьків і невіддільні від них. Вважається, що скільки батьків - скільки і різновидів методів. Однак, як показує аналіз, у більшості родин використовуються загальні методи сімейного виховання, до яких віднесено:
- метод переконання, що передбачає педагогічну взаємодію батьків з метою формування у дитини внутрішньої згоди з пропонованими до нього вимогами. У якості його коштів переважно використовуються пояснення, навіювання і рада;
- метод заохочення, який припускає використання системи педагогічно доцільних засобів з метою спонукання дитини до формування у себе бажаних властивостей і якостей особистості або звички поведінки (похвала, подарунки, перспектива);
- метод спільної практичної діяльності має на увазі совместное участь батьків і дітей в одних і тих же заходах виховної спрямованості (відвідування музеїв, театрів; сімейні виїзди на природу; благодійні акції та вчинки та ін.);
- метод примусу (покарання) припускає застосування по відношенню до дитини системи спеціальних не принижувати його особистісного гідності засобів, з метою формування у нього відмови від небажаних дій, вчинків, суджень та інших. Як правило, в якості засобів покарання використовується позбавлення дитини певного переліку значущих для нього задоволень - перегляду телевізора, прогулянки з друзями, використання комп'ютера та ін.
- особистий приклад [8, c. 117].
Звичайно, у сімейному вихованні можуть застосуються і інші методи педагогічної взаємодії з дітьми. Це обумовлено специфікою сімейного виховання в кожному конкретному випадку. Проте їх вибір повинен спиратися на ряд загальних умов:
- знання батьками своїх дітей та врахування їх позитивних і негативних якостей: що читають, чим цікавляться, які доручення виконують, які труднощі відчувають та ін .;
- особистий досвід батьків, їх авторитет, характер стосунків у сім'ї, прагнення і здатність виховувати особистим прикладом;
- у разі переваги спільної діяльності в системі виховної взаємодії пріоритет віддається практичним методам спільної діяльності;
- облік рівня педагогічної культури батьків [6, c. 209].
Отже, на формування певних рис особистості дитини впливають різні фактори.
Так, виховання, що характеризується теплими стосунками при сильному обмеженні свободи поведінки формує у дитини такі риси особистості, як залежність, подчиняемость. Поєднання жорсткого контролю з малим ступенем прийняття дитини формує сором'язливість, слабке прийняття ролі дорослого. Неприйняття і надавана свобода ведуть до формування асоціальних типів поведінки. Теплі стосунки в поєднанні з достатньою свободою обумовлюють активність, соціальну адекватність, дружелюбність, полегшують прийняття ролі дорослого.
Комфортна сімейна атмосфера є основа формування особистості, для її створення необхідно:
- усвідомлення батьками свого обов'язку і по...
