і надійність атмосфери, що є запорукою його внутрішнього спокою і стабільності психіки.
Несприятливими рисами особистості матері, що сприяють походженням сімейних конфліктів, за визначенням А.І. Захарова, є:
- сензитивность - підвищена емоційна чутливість, схильність все близько брати до серця, легко засмучуватися і хвилюватися;
- аффективность - емоційна збудливість або нестійкість настрою, головним чином у бік його зниження;
- тривожність - схильність до занепокоєння;
- недостатня внутрішня узгодженість почуттів і бажань, або суперечливість особистості, в цілому обумовлена ??важко сумісним поєднанням трьох попередніх і трьох наступних характеристик;
- домінантність або прагнення відігравати значиму, провідну роль у відносинах з оточуючими;
- егоцентрічность - фіксація на своїй точці зору, відсутність гнучкості суджень;
- гіперсоціальність - підвищена принциповість, перебільшене почуття обов'язку, трудність компромісів.
У вітчизняній та зарубіжній науці робляться спроби класифікувати типи виховання, що призводять до болючим і асоціальною реакцій. Порушення процесу виховання в сім'ї оцінюють за такими параметрами:
- рівень протекції - надмірна і недостатня;
- ступінь задоволеності потреб дитини - потурання та ігнорування потреб дитини;
- кількість і якість вимог до дитини - надмірність і недостатність вимог - обов'язків дитини;
- нестійкість стилю виховання - різка зміна стилю.
Стійкі сполучення виділених параметрів представляють собою різні типи негармонійного (неправильного) виховання. Е.Г. Ейдеміллер виділені наступні відхилення в стилях виховання: потурають гіперпротекція, домінуюча гіперпротекція, підвищена моральна відповідальність, емоційне відкидання, жорстоке поводження, гипопротекция. Найбільш поширеними типами неправильного виховання є гіперопіка і гіпоопека (Ф.Ф. Рау, Н.Ф. Слєзін) [20, c. 81].
Гіперопіка, або гіперпротекція, - багаторазово досліджувався тип виховання, найчастіше зустрічається серед матерів. Характеризується надмірною опікою батьків. Дитину шкодують, балують, оберігають від труднощів, прагнуть все виконати за нього. Це робить дитину безпорадним і призводить до ще більшого відставання в розвитку. Основні прояви гиперпротекции:
- надмірна турбота про дитину;
- нездатність матері відпускати дитину від себе, в тому числі і надмірна фізичний контакт, наприклад, тривале годування грудьми;
- так звана інфантилізація, тобто прагнення бачити у відносно велику дитину маленького.
Гіперопіка проявляється у двох полярних формах: м'якою, потворствующей, і жорсткою, домінуючою. Перша форма часто призводить до формування демонстративних рис особистості, друга - до розвитку псіхастеніческого типу особистості, тобто людини, постійно вагається, невпевненого в собі.
У результаті тривалої гіперопіки дитина втрачає здатність до мобілізації своєї енергії у важких ситуаціях, він чекає допомоги від дорослих і насамперед від батьків. Формується, за термінологією Е. Берна, «пристосувався дитина», який функціонує за рахунок зниження своїх здібностей відчувати, проявляти допитливість, і в гіршому випадку - за рахунок проживання не своєю життя. Така дитина, настільки зручний батькам та іншим дорослим, проявить відсутність найважливішого новоутворення дошкільного віку - ініціативності [13, c. 145].
Другий тип - гіпоопека, або гипопротекция, - неправильна батьківська позиція, що виявляється в нестачі уваги і турботи до дитини. Батьки не приділяють належної уваги дитині, надають його самому собі. Це призводить до ще більшого відставання у розвитку, появі неадекватних реакцій у дитини. Діти в таких сім'ях найчастіше неждані, небажані. На цю ситуацію діти реагують по-різному.
Одні замикаються, відчужуються від емоційно «холодних» батьків, намагаються знайти близьку людину серед інших дорослих. Інші занурюються у світ фантазій, придумуючи собі друзів, родину, намагаючись вирішити свої проблеми хоча б у казковій формі. Деякі діти намагаються всіляко сподобатися своїм батькам, поводяться улесливо і догідливо, а при невдачі починають звертати на себе увагу іншими доступними способами - істериками, грубістю, агресією.
Є сім'ї, де дітей начебто і люблять, і уважні до них, але виховують дуже строго, орієнтуючись не на свої почуття, а тільки на загальноприйняті норми. При цьому не враховують індивідуальних особливостей своєї дитини, її темпу розвитку, здібностей, формують необхідні для «дорослого» жи...
