ити соціально-бажана поведінка, а також для гальмування поведінки, яке є небажаним.
Виходячи з цього, головне завдання корекції «знизу вгору» - це викликання певної заданої моделі поведінки якими можливими способами, а також її негайне підкріплення. У центрі психологічної корекції знаходиться наявний рівень психічного розвитку, яке розуміється як процес ускладнення і модифікації поведінки, комбінації реакцій з того поведінкового репертуару, який вже є на певний момент.
Важливим принципом психологічної корекції є також принцип системності розвитку психологічної діяльності. Розглянутий принцип ґрунтується на необхідності обліку в психологічної корекції профілактичних, а також розвиваючих завдань. Системність цих завдань відбиває взаємозв'язок різних сторін людської особистості і гетерохронность (нерівномірність) їхнього розвитку. Через системності будови психіки, свідомості та діяльності особистості всі аспекти її розвитку є взаємопов'язаними і взаємообумовленими.
При визначенні цілей і завдань психологічної корекції можна обмежуватися тільки тими проблемами, які актуальні безпосередньо на сьогоднішній день. Важливо виходити з найближчого прогнозу розвитку. Превентивні заходи, які прийняті своєчасно, дають можливість уникнути відхилень у розвитку самого різного роду, а тим самим уникнути необхідності розгортання в цілому системи спеціальних корекційних заходів.
Реалізація принципу системності розвитку психологічної корекції забезпечує її спрямованість на усунення причин, а також джерел відхилень у психічному розвитку. Успіх психологічної корекції базується на результатах психологічної діагностики, в підсумку якого представляється система причинно-наслідкових?? х зв'язків, а також ієрархії відносин між симптомами і причинами цих симптомів.
У рамках визначення стратегії психологічної корекції принцип системності розвитку тісно пов'язаний з принципом корекції «згори донизу». Системність аналізу актуального рівня розвитку, досягнутого дитиною до моменту обстеження, здійснюється з погляду центральної лінії розвитку, що склалася ієрархії форм психічної діяльності на кожному віковому етапі, визначальною зону найближчого розвитку та перспективи.
Діяльнісний принцип психологічної корекції визначає сам предмет додатки корекційних зусиль, вибір способів і засобів досягнення поставлених цілей, тактику проведення психологічної корекції, конкретні шляхи і способи досягнення цілей. Його суть полягає в тому, що в якості генерального способу корекційно-розвивального впливу виступає організація активної діяльності клієнта. Саме в ході реалізації цієї діяльності створюються необхідні умови для орієнтування в важких, конфліктних ситуаціях, а також організовується та основа, яка необхідна для позитивних зрушень у рамках розвитку особистості. Психологічне корекційна вплив завжди здійснюється в контексті певної діяльності, виступаючи в якості засобу, що орієнтує активність.
Згідно деятельностному принципом основним напрямком психологічної корекції є цілеспрямоване формування узагальнених способів орієнтування клієнта в різних сферах предметної діяльності, взаємодії, тобто, в кінцевому рахунку, у соціальній ситуації розвитку. Робота з психологічної корекції будується не як звичайне тренування умінь і навичок, а як цілісна, максимально осмислена діяльність, яка природно і органічно вписується в систему щоденних життєвих відносин клієнта.
Особливо широко в рамках корекційної роботи використовується поняття «провідний вид діяльності» (особливо це стосується корекційної роботи з дітьми). У дошкільному віці таким видом діяльності виступає гра, в підлітковому віці - спілкування і т.д. Відповідно до цього і повинна вибудовуватися система корекційної допомоги.
Діяльнісний принцип психологічної корекції визначає предмет додатки корекційних зусиль. Крім того, він задає способи психологічної корекції через організацію певних видів діяльності шляхом формування узагальнених способів орієнтування.
Розглядаючи основні принципи психологічної корекції не можна не приділити окрему увагу тим принципам, яких необхідно дотримуватися при складанні психокорекційних програм, оскільки цей етап робить істотний вплив на ефективність корекційних впливів в цілому. Зупинимося на даному аспекті.
2.3 Характеристика принципів складання корекційних програм
Правильно складена психокорекційна програма є запорукою успіху психологічної корекції. Серед принципів складання корекційних програм можна виділити наступні:
- принцип системності корекційних, розвиваючих та профілактичних завдань;
- принцип пріоритетності корекції каузального типу;
- принцип єдно...
