ть свою специфіку та в цілому менш сильні. Мотивація ігровий діяльності полягає в азарті проходження і (або) набору очків. Виділяється кілька підтипів:
Аркадні ігри. Цей тип збігаються з аналогічним в жанрової класифікації. Такі ігри ще називають Префіксальне raquo ;, тому, у зв'язку з невисокою вимогливістю до ресурсів комп'ютера, поширені на ігрових приставках. Сюжет, як правило, слабкий, лінійний. Все, що потрібно робити граючому - швидко пересуватися, стріляти і збирати різні призи, керуючи комп'ютерним персонажем або транспортним засобом. Ці ігри в більшості випадків дуже безневинні себто впливу особистість що грає, т.к. психологічна залежність від нього найчастіше має короткочасний характер.
Головоломки. До цього типу ігор ставляться комп'ютерні варіанти різних настільних ігор (шахи, шашки, нарди і т.д.), а також різного роду головоломки, реалізовані у вигляді комп'ютерних програм. Мотивація, заснована на азарті, зв'язана тут з бажанням обіграти комп'ютер, довести свою перевагу над машиною.
Ігри на швидкість реакції. Сюди відносяться всі ігри, в яких граючому потрібно виявляти вправність і швидкість реакції. Відмінність від аркад в тому, що вони зовсім не мають сюжету і, як правило, цілком абстрактні, ніяк не пов'язані з реальним життям. Мотивація, заснована на азарті, потреби пройти гру, набрати більше очок, може формувати цілком стійку психологічну залежність людини прот цього типу ігор.
Традиційно азартні ігри. Ми вживаємо в назві слово традиційні raquo ;, оскільки можна назвати тип просто азартними іграми raquo ;, тому практично всі неролевих комп'ютерні ігри за своєю природою є азартними. Сюди входять комп'ютерні варіанти карткових ігор, рулетки, імітатори ігровими автоматами, одне слово - комп'ютерні варіанти ігрового репертуару казино. Психологічні аспекти формування залежність від цих комп'ютерних ігор і їх реальних аналогів дуже схожі й, тому, ми не будемо акцентувати на цьому увагу. емоційний комп'ютерний гра дошкільний
Отже, рольові комп'ютерні ігри найбільшою мірою дозволяють людині увійти в віртуальність, відволіктися (мінімум тимчасово гри) від реальності і потрапити у віртуальний світ. У наслідок цього рольові комп'ютерні ігри істотно впливають на особистість людини: вирішуючи проблеми порятунку людства у віртуальному світі, людина отримає проблеми в реальному житті. Психологічна класифікація ігор, в основі якої лежить поділ останніх на рольові та неролевих, допоможе нам відкинути незначущі по силі впливу неролевих ігри та зовсім акцентувати увагу на найцікавіше з погляду психології дітище комп'ютерних технологій - рольових комп'ютерних іграх.
Отже, всі пропоновані комп'ютерні ігри сприяють формуванню у дітей даної розумової здібності, які забезпечують розуміння інтелектуальних завдань, прийняття їх дитиною, що є необхідною умовою розгортання дитячої діяльності.
Про те, як комп'ютерні ігри впливають на формування емоційної сфери у дітей старшого дошкільного віку, мова піде в наступному параграфі.
1.3 Вплив комп'ютерних ігор на формування емоційної сфери у дітей старшого дошкільного віку
У своїх іграх діти зазвичай відображають події, явища і ситуації, які зупинили на себе їх увагу і викликали інтерес. Відображаючи життя, дитина спирається на відомі зразки: на дії, вчинки і взаємини оточуючих людей. При цьому гра дитини не є точною копією того, що він спостерігає.
Відомо, що ставлення дитини до навколишнього світу складається під впливом оцінок дорослих і їх емоційно-виразного відношення до подій, явищам, людям. Ставлення дорослого, його приклад багато в чому визначають розвиток потреб дитини, її ціннісних орієнтацій, його прагнень і бажань, а також вміння відгукуватися на положення оточуючих людей, співпереживати їм. І це визначає зміст його внутрішнього світу і зміст ігрової діяльності.
Велико вплив комп'ютерної гри на почуття дітей. Вона володіє привабливою здатність заворожувати людини, викликати хвилювання, азарт і захоплення. По-справжньому комп'ютерна гра здійснюється тільки тоді, коли її зміст дано в гострій емоційній формі.
Серед різних способів формування емоційної сфери комп'ютерна гра займає істотне місце. Комп'ютерна гра користується особливою любов'ю дошкільнят, вона виникає без примусу з боку дорослих, вона провідна діяльність. Це означає, що найважливіші зміни у психіці дитини, у розвитку його соціальних почуттів, в поведінці і т.п. відбуваються в комп'ютерній грі.
Емоційно неблагополучні діти проявляють, наприклад, жорстоке ставлення до лялькам, яких кривдять, мучать або карають. В інших випадках спостерігається незрозуміла прихильність до певної категорії іг...
