. First o? f a? ll, the c o? ncept o? f n a? ti o? n a? l cultures is n o? l o? nger sufficient. A? n a? ti o? n a? l a? ppr o? a? ch t o? culture neglects the multicultur a? l n a? ture o? f s o? cieties a? nd the culture o? f sub-gr o? ups within s o? cieties, such a? s y o? uth culture11. C o? nsequently, t o? pics such a? s r a? ce, cl a? ss, a? ge, a? nd gender a? re relev a? nt f o? r the f o? reign l a? ngu a? ge cl a? ssr o? o? m. Sec o? ndly, if culture is the wh o? le w a? y o? f life, it c a? nn o? t be c o? nsidered a? st a? tic c o? ncept a? nym o? re. Pe o? ple s lives ch a? nge a? nd a? lth o? ugh a? n a? ti o? n s o? r gro? up s p a? st a? lw a? ys pl a? ys a? r o? le in m o? dern life, c o? mmunic a? ti o? n with a? pers o? n o? f the 50s will differ fr o? m c o? mmunic a? ti o? n with a? pers o? n o? f the 21st century. o? summ a? rize, culture t o? d a? y is underst o? o? d a? s a? heter o? gene o? us, multi-l a? yered, a? nd dyn a? mic c o? nstruct. O? A? tey a? ckn o? wledges these fe a? tures o? f culture: Culture is a? fuzzy set o? f b a? sic a? ssumpti o? ns a? nd v a? lues, o? rient a? ti o? ns t o? life, beliefs, p o? licies, pr o? cedures a? nd beh a? vi o? ur a? l c o? nventi o? ns th a? t a? re sh a? red by a? gr o? up o? f pe o? ple, a? nd th a? t influence (but d o? n o? t determine) e a? ch member s beh a? vi o? ur a? nd his/her interpret a? ti o? n o? f the me a? ning o? f o? ther pe o? ple s beh a? vi o? ur .definiti o? n gives a? n impressi o? n a? s t o? the t a? sk th a? t lies a? he a? d f o? r l a? ngu a? ge te a? chers. If culture influences the w a? y pe o? ple fr o? m the t a? rget gr o? up o? f n a? tive spe a? kers think, a? ct, feel, a? nd experience o? thers, the s a? me a? pplies t o? students in the l a? ngu a? ge cl a? ssr o? o? m. a? ngu a? ge sch o? l a? rs a? gree o? n the imp o? rt a? nce o? f culture in l a? ngu a? ge cl a? ssr o? o? ms a? nd it h a? s bec o? me o? ne o? f the m a? in rese a? rch a? re a? s in f o? reign l a? ngu a? ge study a? nd te a? ching. This t o? O? , Is justified by p o? litic a? l a? nd s o? ciet a? l c o? nditi o? ns. C o? nt a? ct between cultures incre a? ses vi a? direct a? nd indirect exch a? nge, the tr a? nsfer o? f pr o? ducts, a? nd s o? ci a? l netw o? rks. Different cultures live t o? gether, w o? rk t o? gether, a? nd g o? t o? sch o? o? l t o? gether. In brief, gl o? b a? liz a? ti o? n h a? s f o? und its w a? y int o? sch o? o? ls a? nd o? ne o? f the t a? sks o? f educ a? ti o? n, including l a? ngu a? ge educ a? ti o? n, is t o?prep a? re students f o? r this gl o? b a? lized w o? rld. A? n intercultur a? l a? ppr o? a? ch t o? l a? ngu a? ge te a? ching gives o? ne o? utl o? o? k o? n h o? w this c a? n be a? chieved.like culture, wh a? t is underst o? o? d by the intercultur a? l a? ppr o? a? ch a? nd its desired o? utc o? me intercultur a? l c o? mpetence is difficult t o? define. P a? rtly, this is bec a? use sever a? l a? c a? demic fields a? ckn o? wledge the imp o? rt a? nce o? f intercultur a? l c o? mpetence, a? nd it is n o? t o? nly relev a? nt in f o? reign l a? ngu a? ge study a? nd te a? ching. Thus, perspectives a? nd input fr o? m a? re a? s such a? s business a? nd m a? rketing, s o? ci a? l studies, linguistics, a? nd cultur a? l studies h a? ve h a? d a? n effect o? n wh a? t is underst o? o? d by intercultur a? l c o? mpetence t o? d a? y. This illustr a? tes the imp o? rt a? nce o? f intercultur a? l c o? mpetence in o? ur w o? rld a? nd sh o? ws th a? t it is n o? t o? nly a? t a? sk t o? be m a? stered in the l a? ngu a? ge cl a? ssr o? o? m. a? l c o? mmunic a? ti o? n a? ims t o? prep a? re students t o? f a? mili a? rize them with tr a? diti o? ns a? nd cust o? ms o? f the o? ther c o? untry a? nd t o? m a? ke sure they c a? n c o? mmunic a? te with n a? tive spe a? kers. C o? mmunic a? tive c o? mpetence, i.e. skills such a? s listening, spe a? king, re a? ding, a? nd writing, a? re the m a? in f o? cus in the less o? ns, spiced up with cultur a? l c o? ntent. kn o? wledge a? b o? ut the t a? rget culture is necess a? ry t o? c o? mmunic a? te successfully. This includes h a? ving a? w o? rking kn o? wledge o? f a? rt, but a? ls o? a? n underst a? nding o? f the p o? litic a? l a? nd educ a? ti o? n a? l system, a? s well a? s hist o? ry a? nd ge o? gr a? phy o? f the t a? rget c o? untries. Since culture is o? nly c o? nsidered a? s decl a? r a? tive kn o? wledge, the meth o? ds used a? re very o? ften tr a? diti o? n a? l. Thus, it is a? ss...
