есу.
З численних, у тому числі не до кінця ще дозволених, питань розвитку особистості ми зупинимося на одній, важливою і з філософської, і з конкретно-наукової точки зору проблемі, а саме проблемі рушійної сили розвитку людини. У процесі розвитку сліпі сили потягу організму перетворюються на усвідомлені потреби, інстинктивне пристосування до природи і соціального середовища стає все більш свідомим і планомірним, що включає не тільки пристосування до дійсності, але і перетворення її.
Відомо, що розвиток є постійна боротьба Противоположение, що знаходяться в кожен даний момент в певному часовому єдності. Однією зі сторін розвитку особистості є наростання і збагачення системи її можливостей і потреб (Вимог до життя). Разом з тим пред'являє ряд вимог до людини і надає йому певні можливості навколишнє його дійсність. Боротьба і єдність Противоположение тут полягає в тому, що життя створює мінливі умови (суспільні вимоги і можливості), які стикаються з наявними у людини потребами і його внутрішніми можливостями і спонукають його до освоєння нового і переробці самого себе, в внаслідок чого у нього виникають нові потреби і нові внутрішні можливості. Особистість, змінюючись, розвивається, змінюється і характер її відносини до дійсності. Залежно від умов розвитку формування особистості призводить до різних результатів.
Умови різних громадських структур визначають і розрізняють особистості.
Оскільки людина відображає і виражає суспільні відносини, він не самостійний у своєму поведінці і діяльності. Будучи об'єктом, людина в той же час є суб'єктом пізнання і практики. Ступінь самостійності, звичайно, у різних людей різна. Вона, перш за все, залежить від історії їх розвитку, від політико-економічних і суспільно-педагогічних умов, а також від рівня, який досяг чоловік в процесі розвитку. Самостійність - одна з найважливіших передумов правильного формування особистості.
Громадські умови формують особистість як систему відносин. Вони визначають як зміст особистості, так і її структуру і форму.
Зміст особистості включає і предметне зміст досвіду людини, і ставлення його як суб'єкта до предметного змісту, і пов'язану з цим систему цінностей, ідеалів, переконань, які представляють не лише знання, а й спонукання до певної дії.
Формування людини як особистості вимагає від суспільства постійного і свідомо організовуваного вдосконалення системи суспільного виховання, подолання застійних, традиційних, стихійно сформованих форм. p> Форму особи характеризують особливості способу здійснення нею свого змісту, своїх стосунків. Рішучість або нерішучість, сміливість або боягузтво, сталість або нестійкість, твердість або податливість, цілісність або непослідовність, гармонійність або внутрішня суперечливість - все це зовнішні прояви, форма, співвідношення різних компонентів змісту особистості.
Становлення людини як особистості пов'язано з відносно високим рівнем нервово-психічного розвитку, що є необхідним внутрішнім умовою цього становлення.
Яким же чином можна представити діалектику формування типової в соціально-психологічному сенсі особистості? У різних дослідженнях розкривається роль сім'ї, школи, найближчого оточення в процесі формування особистості. Але слід підкреслити, що ні сама по собі сім'я, ні школа і жодне лише найближче соціальне оточення не можуть сформувати фундаментальні, стрижневі риси особистості людини. Процес формування особистості не відбувається в ізольованій вузькому середовищі, він здійснюється в контексті більш-менш розвиненого спілкування з людьми, суспільними інститутами, різними провідниками масової комунікації. В результаті вільно чи мимоволі в тій чи іншій мірі зростаючий людина вловлює, освоює тенденції епохи, характер панівного сприйняття і розуміння життя. І цей "дух часу" накладає певний відбиток на розвиток і формування особистості. Судячи з матеріалів досліджень, і сім'я, і ​​школа, і найближче соціальне оточення, і масові комунікації (радіо, телебачення, преса, інтернет і т.д.), узяті по окремо, впливають на виникнення важливих і характерних властивостей особистості, але не породжують стрижневі, фундаментальні риси особистості. Особистість формує не сукупність окремих чинників, а система таких, заломлюється через властивості і особливості самої зростаючої особистості. p> Розвиток особистості - це, перш за все її соціальний розвиток. Соціальний розвиток веде за собою психічний розвиток. Але це останнє надає сильний вплив на соціальний розвиток психіки, готує і передбачає майбутнє суспільний розвиток особистості, визначає його повноцінність.
При дослідженні розвитку особистості для психології вихідним є положення про те, що особистість розвивається через системи суспільних відносин. Так звані середовищні фактори, що детермінують соціально-психологічний розвиток особистості, починають все більш системно осмислюватися.
Тим часо...
