свідомості й совісті ОСОБИСТОСТІ. Здатність до самооцінкі формується в людіні в процесі его соціалізації, у міру свідомого засвоєння їм тихий моральних Принципів, Які віробляються суспільством, и Виявлення свого особіст відношення до Власного учінків на Основі оцінок, что даються ЦІМ учінкам навколішнімі. Рівень домагань ОСОБИСТОСТІ - Прагнення індівіда до мети Такої складності, яка, на его мнение, відповідає его здатностям. Рівень домагань может буті занижених або завіщенім, тоб ВІН НЕ всегда відповідає об'єктивній оцінці здатностей індівіда. p> 2. Самооцінка тісно пов'язана з рівнем домагань ОСОБИСТОСТІ, з Бажаном рівнем ее самооцінкі.
Рівень самооцінкі впліває на рівень домагань ОСОБИСТОСТІ, на оббирання коло труднощів жіттєвіх цілей, на співвідношення удач и Невдача розвітку ОСОБИСТОСТІ и ее жіттєвої долі, імовірність наростання фрустрированности ї невротичности. Рівень домагань грунтується на самооцінці, Збереження Якої стало для людини потребою. ВАЖЛИВО, щоб рівень домагань БУВ Трохи Вище самооцінкі, Трохи віпереджав ее, створюючі тім самим возможности зростанню Зх ВІКОМ самооцінка становится більш адекватним, что допомагає учням реальніше оцінюваті свои возможности ї відповідно до цього плануваті навчання, розміряті свой рівень домагань. p> 3. Розвиток самооцінкі - Одне Із центральних ланок становлення ОСОБИСТОСТІ. Рівень домагань Складається под вплива Успіхів и неуспіхів у Попередній ДІЯЛЬНОСТІ. У процесі навчання дитина, осягаючі основи наук, формує свою самооцінку, рівень домагань, установки на Життєві успіхі або невдачі, свое відношення до людей.
Перспектива Подальшого Вивчення самооцінкі ї уровня домагань Дуже велика, ТОМУ ЩО самооцінка є ВАЖЛИВО регулятором поведінкі людини. Від самооцінкі багатая в чому залежався взаєміні людини з навколішнімі, его крітічність, вімоглівість до собі, отношения до Успіхів и Невдача як у навчальному процесі, так и в других сферах взаємодії з навколішнімі. Тім самим самооцінка впліває на ефективність ДІЯЛЬНОСТІ людини й подалі соціалізацію его ОСОБИСТОСТІ.
Список використаної літератури
1. Божович Л.І. В«Проблеми формування особистості В»/ Під ред. Д.І. Фельдштейна.2-Изд-В "Інститут практичної психології ", Воронеж: НВО" МОДЕК ", 1997.
2. Забродський М. В«Основи вікової псіхологііВ», Тернопіль, Навчальна книга - Богдан, 2003р.
3. О.А. Лапшина В«Ваша дитина п'ятікласнік В»//Шкільний психолог. - 2006. h3> 4. Менчінська Н.А. Проблеми навчання і психологічного розвитку дитини/за ред. О.Д. Божович. - М: Изд-во В«Інститут практичної психологіїВ», Воронеж: НВО В«МОДЕКВ», 1998.
5. Трубицина М.С. В«Розвиток адекватної самооцінки учнів рівня сформрованності основних комунікативних компетенцій.: Володимир, гімназія № 23, 2003.
6. Петровський А.В., Ярошевський М.Г. "Психологія: Посібник для студентів вищих педагогічних учбних закладів "- 2-е вид., стереотип. - М.; іздат. центр "Академія"; Вища школа, 2001.
7. Столяренко Л.Д., Самигин С.І. "Психологія і педагогіка в пітанняхта відповідях" - Ростов - на Дону; "Фенікс", 1999. br/>
