зпечення: телевізор - 27, магнітофон - 11, DVD-плеєр - 26, відеомагнітофон - 11, комп'ютерна та оргтехніка, комп'ютер - 48 з доступом до мережі Інтернет, ноутбук - 30, принтер і МФУ - 18, проектор - 9, інтерактивна дошка- 1.
Бібліотечний фонд (тис. томів): загальний книжковий фонд бібліотеки - 13465 одиниць зберігання, основний фонд (художня, довідкова та методична література) - 5662 екз., фонд підручників - 7803 екз., періодичні видання - 41 одиниця.
Спортивний та актовий зал. До складу приміщень фізкультурно-спортивного призначення входять: спортивний зал (24х11), включає: баскетбольний майданчик, волейбольний майданчик, є ферми з баскетбольними щитами, степи для волейболу, німецькі стінки. S=264 кв.м. Малий спортивний зал (8х5), з дзеркалами. S=40 кв.м. Зал для занять хореографією, з дзеркалами. S=60 кв.м.
Тренажерний зал (8х8). S=64 кв.м.
Актовий зал на 180 посадочних місць.
Басейн. Розмір чаші 25х8, глибина 1,55-1,30 м. Басейн оброблений керамічною плиткою. S=200 кв.м.
пришкільних територія. Стадіон (70х70). S=4 900 кв.м.
Спортивні майданчики: волейбольний майданчик (9х8), S=162 кв.м, баскетбольний майданчик (кол-во 2) (26х13), загальна S=676 кв.м, корт (60х30). S=900 кв.м, бігова доріжка 60 м.
В основу управління школи покладені Закон «Про освіту», Статут школи, нормативно-правові документи федерального і регіонального рівнів.
Реальна можливість надати педагогічному процессе цілісність і оптимальність пов'язана не тільки з її вдосконаленням, а й із застосуванням системи засобів, форм, методів навчання, де в управлінні активно задіяні не тільки директор, його заступники та вчителі школи, а й самі учні.
На чолі освітнього закладу стоїть директор. Директор здійснює керівництво установою відповідність до його Статутом і законодавством РФ. Визначає структуру управління установою, штатний розклад.
Рада освітньої установи є колегіальним органом самоврядування, що здійснює відповідно до статутом ОУ вирішення окремих питань, що відносяться до компетенції загальноосвітнього закладу.
Педагогічна рада - колегіальний орган управління школою, що діє в цілях розвитку і вдосконалення освітнього процесу, підвищення професійної майстерності та творчого зростання вчителів.
Первинна профспілкова організація школи є громадським об'єднанням, створеним у формі громадської, некомерційної організації для реалізації статутних цілей і завдань Профспілки з представництва та захисту соціально-трудових, професійних прав та інтересів членів Профспілки на рівні школи при взаємодії з органами державної влади, органами місцевого самоврядування, роботодавцями та їх об'єднаннями, громадськими та іншими організаціями.
Заступники директора здійснюють: організацію навчально-виховного процесу в школі, керівництво ним і контроль за розвитком цього процесу, методичне керівництво педагогічним колективом. Методична рада загальноосвітнього закладу координує роботу підструктур методичної служби, спрямовану на розвиток науково - методичного забезпечення освітнього процесу, інновацій педагогічного колективу.
Методичне об'єднання є основним структурним підрозділом методичної служби ОУ, що здійснює проведення навчально - виховної, методичної, дослідно - експериментальної та позакласної роботи по одному або декільком спорідненим навчальним предметам.
Виходячи, з цілей структура управління виділяє чотири рівні:
1 рівень - директор, головна адміністративна особа. На цьому ж рівні знаходяться вищі органи - педагогічна рада, Рада школи, Профспілковий комітет;
2 рівень - заступники директора з навчально-виховної роботи та господарської;
3 рівень - методична рада, методичні об'єднання вчителів;
4 рівень - учні, батьки.
Організаційна структура МБОУ Гімназія №44 представлена ??на малюнку 1.
Малюнок 1 - Організаційна структура МБОУ Гімназія №44
.2 Аналіз місії організації і системи цілей
Місія гімназії полягає в підготовці випускника до виконання ролі «інтелектуальної еліти суспільства», здатного до продуктивної діяльності в різних галузях економіки та суспільного життя, креативної особистості, здатної до пізнання, дослідженню і творчості, що володіє високою культурою і духовністю.
Отже, процеси оновлення освітнього простору гімназії повинні бути спрямовані на створення нової практики профільного навчання, націленої на випереджальну підготовку майбутніх наукових, управлінських і інженерно-технічних кадрів, що полягає в:
а) проведенні модернізації організаційно-правової форми діяльності установи (внесення коректив у локальну нормативно-правову документацію);
б) створенні інтелектуально-творчого середовища на основі творчих лабораторій, IT-лабораторій, впровадженні цифрових технологій навчання, в тому числі ...
