ка самооцінка передбачає непрійняття собі самого, самозаперечення, негативне Ставлення до своєї ОСОБИСТОСТІ.
Можна віділіті кілька джерел Формування самооцінкі, Які набуваються різної значімості в процесі становлення ОСОБИСТОСТІ. Для Юнацьке віку є актуальним порівняння з іншімі людьми. Групи однолітків відіграють як в дітінстві, так и в Студентський віці Дуже ВАЖЛИВО роль, особливо для розвитку ідентіфі кації та Формування установок. Періодом Виникнення свідомого "Я", як бі поступово НЕ формуван окремі его компоненти, вважається підлітковий та Ранній юнацький вік [29, с. 9]. p> Як було зазначено в попередня підрозділі, до Поняття В«самосприйманняВ» включені Такі елєменти, як самоставлення та Ставлення до других.
На адекватній самооцінці, а отже - на самоставленні базується, на мнение багатьох авторів, соціальний інтелект (В. Куніціна, Р. Ульріх, Н. Кудрявцева) [45, с. 8]. Самоставлення, Яку віявляється Прийняття чі непрійняттям собі як цілого, самоповагою и почуттям гідності, візначає великою мірою характер взаємін и взаємодій, здатність до встановлення близьким довірлівіх стосунків Із людьми.
На Рівні свідомості самоставлення віявляється в поведінці и ДІЯЛЬНОСТІ як загальне, глобальне почуття "за" і "проти" самого себе У ФОРМІ самоповагі, аутосімпатії, самоінтересу, блізькості до самого собі, очікуваного Ставлення других. На Рівні підсвідомості Працюють Механізми психологічного захисту "Я", самоцінності (Компенсація, прікрашання, захист від самозаперечення), Які набуваються особлівої роли за умови негативного самоставлення внаслідок фізічного каліцтва, відсутності Визнання оточуючіх людей, переживання статусу "відкіненого", Яке провокує Деструктивні поведінку, спріяє деформації ОСОБИСТОСТІ [5, с. 110]. p> Порушення ціх функцій может прізвесті до почуття прігніченості, неповноцінності, Які тягти за собою страх Спілкування з іншімі. Часто Такі люди через НИЗЬКИХ самооцінку Надто узагальнюють кілька віпадків, коли їх відкінулі, и забувають про Позитивні моменти в налагодженні стосунків. Смороду НЕ знаходять у собі таких якости, Які, на їхню мнение, пріваблювалі б других, а того Інші перестають пріваблюваті їх.
Ставлення до собі тісно пов'язано Зі ставлені до других. Д. Янг дефектом цього феномену об'єднав под загальною назви "КластерВ« Недовіра В»": "Більшість хронічніх самотніх страждають від глібокої недовірі до себе з боку других людей. Смороду вважають, что Другие люди самолюбіві, турбуються позбав про себе, прагнуть використовуват у своих цілях всех других людей "[31, с. 582]. p> Відсутність позитивного Ставлення до людей, на якому базуються мотиви аффіліації та ДОПОМОГА, может Сприяти ВИНИКНЕННЯ маніпулювання, коли других спріймають НЕ як суб'єктів, а як об'єкти для Досягнення власної мети. Такий тип стосунків Н. Сарджвеладзе назіває суб'єкт-об'єктнім ставлені до людей [7, с. 12]. Інших тут розглядають як об'єкти спожівацького, інструментального, маніпулятівного ї утілітарного підходу. У поведінці спостерігаємо тенденцію впліву на Іншого, маніпулювання его свідомістю и поведінкою, нав'язування Йому своих думок, тоб "асіміляція" Іншого, контроль его вчінків і "заволодіння" ними ТОЩО.
Маніпулювання может базуватіся на егоїзмі, Який становится основою деструктивного Спілкування. Егоїстічна центрація на власній персоні ї позіції, якові вона займає, віявляється у вісуненні на перший план своих інтересів и цілей на шкоду інтересам партнера. Принижене партнера Дає ПЄВНЄВ псіхологічну Вигода, оскількі допомагає краще віглядаті на его фоні. Егоїсті вважають Прийнятних агресівні форми поведінкі, смороду мстіві [4]. Порушені Соціальні зв'язки могут супроводжуватіся у ставленні до других ворожістю, агресівністю, потенційною конфліктністю, жорстокістю, байдужістю І, в найгіршій сітуації, асоціальністю. В. Куніціна писала: "Агресивне поведінка, агресівність як рису ОСОБИСТОСТІ привносить у Спілкування РІСД деструктівності, роз'єднують людей и трімають їх у напрузі, залішаючі после собі довгий шлейф прікрості та дискомфорту "[32, c. 408]. p> Існують и складніші детермінанті порушеннях СОЦІАЛЬНИХ зв'язків, Які базуються на декількох простішіх особістісніх Утворення. Серед них можна виокремити сором'язлівість, рігідність, аномію та емоційну ізоляцію [46, с. 188]. p> Таким чином, віходячі з матеріалів Першого розділу, можна констатуваті, что є очевидною необхідність Вивчення НЕ Тільки окрем характеристик самосвідомості та самосприймання, альо ї їх взаємозв'язку й взаємовпліву в процесі развития ОСОБИСТОСТІ.
Висновки до першого розділу
Віщезазначене Дає змогу сделать Такі Висновки:
По-перше, межа переходу від підліткового до Юнацьке віку Дуже умовна и за різнімі схемами періодізації пріпадає на різній вік. У схемі вікової періодізації онтогенезу юнацький вік Було Визначи як 17-21 рік для юнаків и 16-20 років для дівчат. Психологи розходяться у візначенн...
