справи і його можливої вЂ‹вЂ‹невідповідності з рівнем власного професійного розвитку (В«Я правий, тому що я правийВ»).
Виражена орієнтація на цінність іншої людини в професійній діяльності психолога передбачає адекватне сприйняття ним своїх можливостей як заходи впливу на Іншої людини, заснованої на переживанні почуття професійного обов'язку і відповідальності за свої професійні дії.
Це робить професію психолога одним з небагатьох видів соціальної активності, де узагальнені ідеї про цінність людини гранично конкретизуються і персоніфікуються в його словах і діях, спрямованих на Іншої людини. У відомому сенсі психолог створює своїми професійними діями образ Іншого для тих людей, з якими він працює. p> Психолог, як професіонал, виконує найважливішу соціальну завдання - завдання створення узагальненого, персоніфікованого (у своїй особі і в особі конкретного учасника або учасників його професійної діяльності) образу Іншої людини.
Цілком імовірно, що ця професійна діяльність психолога - один із способів, створюваних в сучасній культурі, для збереження психічної реальності як особливої характеристики життя
2.2. Обгрунтування задуму дослідження.
Як показав теоретичний аналіз, ефективний фахівець володіє характерними якостями, які багато в чому зумовлюють продуктивність професійної діяльності психолога-консультанта. Все це вимагає емпіричної перевірки. На основі якостей, властивих ефективному фахівця і подальшої їх інтеграції, будується модель бажаних рис професіонала, отриманих евристичним шляхом, і, таким чином узагальнюються критерії оцінки продуктивності рівня комунікативної діяльності психолога-консультанта.
Цілі, гіпотези і завдання дослідження .
У нашому емпіричному дослідженні поставлені дві цілі:
1. Порівняти уявлення студентів першого курсу, п'ятого курсу факультету психології вечірнього відділення МГОПУ ім. Шолохова і незалежних експертів - продуктивно працюючих психологів про якості, які визначають рівень продуктивності комунікативної діяльності психолога-консультанта.
2. Узагальнити критерії оцінки рівня продуктивності комунікативної діяльності психолога-консультанта.
Гіпотеза 1: Уявлення студентів першого курсу,
п'ятого курсу факультету психології вечірнього відділення МГОПУ ім. М.А. Шолохова і незалежних експертів будуть відрізнятися на увазі різного, професійного психологічного досвіду.
Гіпотеза 2: Критерії оцінки рівня продуктивності комунікативної діяльності психолога-консультанта можуть бути виявлені за допомогою аналізу спеціально розроблених анкет, на які відповідали продуктивно працюють психологи-консультанти, студенти першого курсу факультету психології вечірнього відділення МГОПУ ім. М.А. Шолохова, а також студенти п'ятого курсу даного університету.
Виходячи з цілей дослідження було поставлено такі завдання:
1. Скласти анкету
2. Випробувати валідність анкети
3. Підібрати групи респондентів
4. Провести дослідження
5. Здійснити порівняльний аналіз результатів дослідження (абсолютне ранжування та ранжування всередині кожної групи)
6. Узагальнити критерії оцінки рівня продуктивності комунікативної діяльності психолога-консультанта
Реалізація поставлених завдань і перевірка висунутих гіпотез дослідження здійснювалися за допомогою методів:
В· анкетування
В· методу експертних оцінок, де незалежними експертами виступають практикуючі психологи, які відповідають на запитання анкети
В· бесіди
В· інтерв'ю
2.3. Організація і хід дослідження.
В
Оскільки в нашому дослідженні використовується метод експертних оцінок, важливо перерахувати деякі вимоги пред'являються до цього методу. Необхідною умовою є однозначно сформульовані цілі, предмет і область застосування методу. Предмет повинен бути співвіднесена з уже наявними теоретичними обгрунтуваннями, що й було зроблено в нашій роботі. Область застосування, контингент досліджуваних мають бути чітко позначені. Необхідно також чітко сформулювати цілі використання результатів. У нашому випадку на основі результатів дослідження були узагальнені критерії оцінки продуктивності рівня комунікативної діяльності психолога-консультанта. p> У нашому дослідженні всього взяли участь 87 респондентів:
В· 14 осіб - продуктивно працюють психологи, виступаючі як незалежні експерти
В· 38 осіб - студенти факультету психології п'ятого курсу МГОПУ ім. М.А. Шолохова вечірнього відділення
В· 35 осіб - студенти факультету психології першого курсу МГОПУ ім. М.А. Шолохова вечірнього відділення. p> На основі теоретичного аналізу наукової літератури з даної теми були розроблені спеціальні анкети. Анкета складається з трьох блоків:
1. Емоційно-вольова сфера
2. Комунікативна сфера
3. Пізнаваль...
