А.В. Потапова
Одним з необхідних якостей особистості безпечного типу поведінки є наявність комунікативних та організаційних здібностей і вмінь, вміння взаємодіяти з іншими і допомагати їм. З цієї точки зору насторожує факт збільшення числа студентів, які мають високий показник по алекситимии.
Алекситимия характеризується утрудненням або нездатністю людини точно описати власні емоційні переживання і зрозуміти почуття іншої людини, труднощами визначення різниці між почуттями і тілесними відчуттями, фіксацією на зовнішніх подіях на шкоду внутрішнім переживань [1, 2]. Теорій формування алекситимии кілька, але точного уявлення про причини виникнення алексітіміческіх розладів поки немає. Виділяють первинну (конституціональну) і вторинну алекситимии. Розвиток вторинної алекситимии пов'язують з особливостями сімейного виховання дитини, з пережитими людиною захворюваннями, тяжкою психічною травмою. Алекситимия частіше зустрічається у чоловіків -" чоловіки не плачуть», вона може розвинутися у дорослої людини під впливом будь-яких переживань - не вміючи переживати емоції, людина вчиться їх не помічати, не відчувати ... [2].
Вторинну алекситимии розглядають як захисний механізм, реакцію психіки на надскладну для них ситуацію. При цьому подібні захисту характерні для інфантильних, незрілих особистостей.
Для страждають алекситимией характерна наявність незрозумілих станів, що знаходяться десь всередині людини (описуваних як тілесний дискомфорт):
плутанина між думками, почуттями і тілесними відчуттями;
підміна почуттів та емоцій на думки і соціально звичне поведінку;
страх прояви власних емоцій і почуттів, що призводить до накопичення емоційної напруги і афектних спалахів (стан замкнутого кола); при цьому зникає інтерес до життя, життя стає порожньою, нудною, звичайної - за негативними зникають і позитивні емоції;
відчуття себе неживим, не таким, як усі - схильність до залежностей, особливо хімічним;
порушення вегетатики: ІХС, гіпертонія, астма, виразкова хвороба, гастрити і т. д. [2].
Відзначено, що алекситимия частіше зустрічається серед населення з низьким соціальним статусом і доходом, а також невисоким рівнем освіти [3]. У студентському середовищі ознаки алекситимии характерні для 10% студентів - 1,8% дівчат і 8,2% юнаків [3].
Аналіз звернень студентів молодших курсів до психолога, який проводиться авторами протягом багатьох років, показує, що за останні кілька років змінилися питання, які ставлять студентів в глухий кут:
що ти відчуваєш у цій ситуації, тут і зараз? (На подібне запитання частіше за все слід відповідь: я не хотів ... а чого він ... не знаю я ...);
для чого ти це зробив? (І знову відповідь - а чого він. Або - тому що.);
що відчуває, хоче і що може зробити ваш партнер? (А я не знаю.);
чому він це говорить і робить? (Не знаю.).
Розмова в основному зводиться до обговорення окремих подій - хто що сказав чи зробив. Оцінки, що даються події, поведінки, ситуації, нагадують лексикон людожерки Еллочки з роману І. Ільфа та Є. Петрова «Дванадцять стільців» (багато студентів не знають, хто це): кошмар, жах, відстій, кльово, класно (!) І т . д.
Рідко коли студент або студентка можуть уявити інші варіанти своєї поведінки в складній для них ситуації, поведінки іншої людини, реакції іншого на їх поведінку, емоції, які можуть виникнути у іншої л...
