надзвичайно важливого питання. Зараз, коли психологи потребують експериментальних процедурах дослідження особистості, тим більш важливо зробити об'єктом спеціального дослідження проективні методики, своєю багаторічною історією довели придатність до дозволу багатьох завдань прикладної психології.
Продуктивність використання проектних методик в прикладних психологічних дослідженнях не викликає сумніву, але етапу широкого впровадження їх у практику повинен обов'язково передувати етап теоретичної апробації.
Зростає застосування ігрових технік в клінічній діагностиці та вивченні особистісного розвитку дітей. Суб'єкту можуть бути пред'явлені в якості матеріалів майже будь-які іграшки або гри або прості дерев'яні кубики для вільної гри або виконання якогось запланованої дії, наприклад, будівлі будинку, класифікації за групами, установки сцени для спектаклю або іншої організації ігрових матеріалів в певну конфігурацію, що виражає для суб'єкта емоційно значущу модель. Необхідно пам'ятати, що діти менше ховаються за прихованими і захисними механізмами і менше усвідомлюють ступінь свого саморозкриття у грі. p> Використовуються не тільки ігрові предмети, але також різні аморфні матеріали, такі, як глина для ліплення, борошно і вода, бруд, а також інші речовини подібної консистенції, що дозволяють суб'єкту, вільно звертаючись з ними, перетворювати їх на різні предмети. У цих ігрових ситуаціях суб'єкт часто переживає катарсис, виражає емоції, які інакше могли залишатися пригніченими або замаскованими, або символічне звільнення від образ і ворожості, які довгий час перекривалися зовні гарною поведінкою. Розбірні ляльки можна використовувати для викликання подавляемой ворожості та агресії проти батьків і сіблінгов. Театральна сценічна гра з іграшковими фігурами і декораціями також служить підставою для виявлення суб'єктом своїх особистісних труднощів і розв'язання багатьох емоційних проблем. Маленькі пацієнти ліплять з глини фігурки, через які виражають найгостріші тривоги і спотворення. p> Художні засоби дають інший ряд багатих можливостей для проективних методів вивчення особистості. Малювання пальцями багато в чому дозволило проникнути в сутність особистісних особливостей і складнощів дитини. Виявлена ​​надзвичайна користь малювання при вивченні характеру особистості та її емоційних порушень. Зображення фігур - чудовий метод вивчення світу дитини. Рисункові тести прості в управлінні, не вселяють побоювань і можуть використовуватися там, де інші техніки обмежені такими факторами як мовний і культурний бар'єри і труднощі спілкування. Поява труднощів у розвитку дитини є комплексним багатофакторним процесом, і спроби зрозуміти ці труднощі через малюнки - лише перший крок у стараннях проникнути в проблему. Вони не претендують на спробу знайти універсальне рішення дитячих проблем в малюнках. Автори використовують проективні тести як додатки до інтерв'ю та терапевтичним технікам, які дозволяють більш глибоко проникнути в проблеми дитини [2].
Лялькові вистави викликають у пацієнтів з числа дітей одночасно і діагностичні, і терапевтичні реакції, оскільки сила драматичного переживання спонукає дитину до інтенсивному виразу своїх відчуттів до авторитету і до батьків, а також пригнічуваних бажань образити інших. Індивідам дають ролі, а потім просять експромтом їх розіграти, виявляючи таким чином ступінь сплутаності і стриманості почуттів. Виявляється також, що звільнення пригнічених емоцій може призвести особистість до розуміння своїх труднощів. У методах тематичної перцепції неусвідомленість дає можливість викликати вельми важливі проекції у суб'єктів, яких просять написати або скласти розповідь по серії картинок, демонструють персонажів, з ким вони можуть ототожнити себе, і тих, хто має до них безпосереднє особистісне ставлення. Тим же самим чином суб'єкти проектують багато аспектів своєї особистості при завершенні розповідей і пропозицій, при створенні аналогій, сортуванні і класифікації предметів, до Приміром, іграшок, і в решті методиках, де суб'єкт розкриває те, В«що він не зможе або не почне говорити В». p> Виразні руху - наприклад, почерк - надають інший підхід до розуміння особистості, так добре розкривала своє бачення життя в звичних жестах і рухових патернах, виразах особи, позі і ході. Вони відкидаються багатьма психологами, оскільки не задовольняють психометрическим вимогам валідності і надійності, однак їх застосовують в сукупності з клінічними та іншими дослідженнями особистості, виявляючи зростаючу обгрунтованість при співставленні результатів одного і того ж суб'єкта при незалежному тестуванні кожним з цих способів. У цю групу методів необхідно включити спостереження за всіма видами тиків і техніку танцю, так як вони виявляють напруженість, тривогу і інші стримувані почуття [10].
У Росії проектні методики, за винятком тесту Люшера і окремих рісуночних тестів, не знайшли широкого розповсю...
