дження. Ймовірно, це в першу чергу пов'язано з відсутністю традицій, складалися за кордоном не один десяток років, а також відомої складністю роботи з цими методиками. p> Враховуючи потреби практики, а також тенденції розвитку дослідницького інструментарію сучасної психології, можна, мабуть, прогнозувати поступове зближення проективних методик з тестами. Робота в цьому напрямку, якщо вона буде виконуватись спільно кваліфікованими клінічними психологами та фахівцями в псіхометріке, дозволить розширити сферу застосування проективних методик і зробить їх надбанням широкого кола дослідників [16]. p> Застосування проективних методик у дитячому та підліткової психології і психіатрії охоплює широке коло питань, що з'ясовують і
х роль у вирішенні таких проблем: особливості протікання дитячих психозів (аутизм, нарцисизм та ін); світ фантазії; символізація дитячих страхів і бажань; діагностичні та прогностичні показники психічного розвитку дітей в нормі та патології; сімейне та шкільне оточення та ін У дослідженні дітей за допомогою проективної техніки вирішуються найрізноманітніші завдання: від проблем сексуального насильства (Дж. Хиз-Стаутхамер, А. Бовенхофф, Нідерланди) до труднощів у навчанні (В. Кемпо, Іспанія). Застосування тестів інтелекту і методики Роршаха дозволило В. Кемпо виявити кілька прогностичних показників розвитку інтелекту. Дж. Сауер, Р. Крузен (США) використовують методику Роршаха з метою відбору дітей для групової психотерапії, а М. Сендін (Іспанія) - для вивчення вплив психотика - члена сім'ї на процеси, що відбуваються в сім'ї.
Вивчення з допомогою проективних методик проблем похилого та старечого віку: специфіка психологічного захисту в процесі старіння; вплив віку на креативність; показники особистісних змін. У цьому напрямку працюють Л. Валенте Торре (Італія), М. Перюшо, Ф. Вайл (Франція) та ін [4]. p> 1.4.Возможності та обмеження проективних методик.
На початку 1940-х рр.. В«Проективне рух В»набирає значну силу. Проективні методики стають самими популярними в клініко-психологічних дослідженнях особистості. Розробляються нові методики, число їх швидко зростає. У різних оглядах, метою яких було встановлення того, наскільки часто використовуються ці методики, незмінно відзначається їх лідируюче положення. Але паралельно з цього часу починаються запеклі, гарячі суперечки про місце проективних методик серед інших інструментів дослідження особистості, спори, що продовжуються і сьогодні. На думку відомого фахівця з тесту Роршаха Дж. Екснера, сумним наслідком цих дискусій стало утворення прірви між психологами, що займаються вивченням особистості, що відбилося в вкорінене за кордоном діленні психодіагностичних методик на об'єктивні і проективні. Відповідно до такою класифікацією об'єктивні методики вважаються створеними на основі фундаментальних принципів вимірювання, неодократно апробованих в психології; вони стандартизовані, високо надійні і валидни. Проективні методики оголошуються тими, в яких чи не повністю ігноруються принципи вимірювання, а отримані з їх допомогою дані піддаються суб'єктивної, залежною від особистих переваг дослідника, інтерпретації. Хоча відомо, що багато з проектних методик передбачають не тільки якісну, а й кількісну оцінку отриманих результатів. Грунтовна психометрична опрацювання зближує їх з об'єктивними тестами (до такого роду методик можна віднести ті, в яких пропонують завершити незакінчені пропозиції, деякі варіанти ТАТ і ін.)
Проективні методики завжди були засновані на представленні вкрай невизначеного стимульного матеріалу. Застосування вкрай невизначених стимулів в діагностиці представляє собою дуже серйозну проблему. Випробуваний, чиє сприйняття явно відхиляється від норми, не викликає у нас утруднень. Наприклад, людина може постійно складати насичені агресією розповіді по стимульному матеріалу ТАТ. Його історії можуть постійно обертатися навколо сімейних скандалів, суперництва сіблінгов і подібних тем. Оскільки подібні розповіді зустрічаються не так вже часто, ми цілком можемо почати підозрювати, що у цього випробуваного існують проблеми, пов'язані з агресивними потребами.
Проте виникають особливі труднощі з висновками щодо особистісних динамік на основі відповідей по проективним методикам, якщо ми виявимо протоколи, які не виходять за рамки інтра-і інтеріндивідуального норм. За таких обставин важко зробити висновок, що у людини дана область не є проблемною. Завжди існує ймовірність того, що відсутність ворожих настроїв і емоцій у відповідях є наслідком дії захисних егомеханізмов людини, які функціонують заради уникнення ворожості [14].
Але в той же час, пред'явлення невизначеного стимульного матеріалу дозволяє без зусиль виявити випадки, коли значущі інтерпретації з'являються самі по собі, без усякого зв'язку зі стомлений матеріалом. Думки і фантазії з яскраво вираженим агресивним ухилом мають тенденцію проявлятися у швидких ...
