ведінки і пізнання. Тому проблема біологічного і соціального в психології не зводиться до співвідношення двох різних сил або факторів, рушійних розвитком психіки, - спадковості і соціального середовища, а виступає як проблема зняття законів біологічного розвитку психіки законами її суспільно-історичного формування.
Найбільш вивченими в психології є пізнавальні процеси - відчуття, сприйняття, пам'ять і мислення, які все більш розглядаються як різні моменти, види і форми предметної діяльності суб'єкта, функціонально або генетично пов'язані із зовнішньою діяльністю, з практикою. Це виразилося у розвитку досліджень м'язових рухів, що входять до складу процесів безпосередньо чуттєвого відображення, в підході до процесів сприйняття, запам'ятовування і пригадування як до особливих дій та операцій і в розумінні мислить, діяльності як походить з діяльності практичної. Завдяки цього психологічні дослідження поширилися також на внешнедвігательную активність, яка в суб'єктивно-емпіричної психології виступала головним чином як виражає внутрішні психічні явища. Разом з тим переборювався погляд на психіку як на сукупність окремих "психічних функцій "; було виявлено їх складне системне будову. Змінилося і розуміння співвідношення мислення і сприйняття; зберігши ідею відносить, самостійності мислення, яке здатне далеко виходити за межі чуттєвого пізнання, сучасна психологія розкрила важливу роль образів як в протіканні мислить, процесів, так і у віднесенні думки до пізнаваною реальності.
Набагато більш складними є проблеми внутрішньої регуляції діяльності - проблеми потреб, мотивів, афективно-вольових процесів. Хоча їх вивченню присвячено велика кількість досліджень, однак розуміння їх у різних авторів залишається далеко не однозначним. Головна причина цього лежить в змішанні різних рівнів аналізу - фізіологічного та психологічного, що вимагає розглядати ці проблеми в загальній системі психічної регуляції предметної діяльності, і перш за все з боку тих специфічних особливостей, які здобувають потреби, мотиви і почуття людини в Залежно від товариств. відносин, в які він вступає, і від того місця, яке він у них займає.
Найбільшу проблему представляє собою вивчення особистості, яке розвивається в психології за трьома напрямками: диференційно-психологічному (Вивчення індивідуальних особливостей), онтогенетичного (формування особистості в дитячому, підлітковому та юнацькому віці) і общепсихологическими (Характеристика цілісності особистості на відміну від цілісності людини як біологічного індивіда). Найбільше число досліджень відноситься до диференціальної психології особистості; вони мають важливе практичне значення для проф. орієнтації, відбору і розстановки кадрів. У більшості випадків ці дослідження носять комплексний характер, включаючи в себе вивчення рис соматичної конституції людини, типів вищої нервової діяльності та ін індивідуальних особливостей. Продуктивні також вікові дослідження, простежують формування особистості в онтогенезі; вони складають основу теорії та практики виховання і часто поєднуються з педагогічними проблемами, в першу чергу з питаннями морального виховання. У общепсихологическом плані важливо вивчення становлення людської особистості в процесі суспільно-історичного і онтогенетичного розвитку, природи самосвідомості і переживання "Я".
У проблемі методів психології принципове значення має питання про застосуванні інтроспекції (самоспостереження). Відмова від інтроспекції як основного методу психологічного пізнання і перехід до об'єктивного вивчення природи психічних явищ не виключає використання суб'єктивних свідчень. Об'єктивний характер психологічної науки полягає не в ігноруванні внутрішніх суб'єктивних явищ, а в розкритті породжують їх об'єктивних відносин і керуючих ними законів, які приховані від інтроспекції.
4. Методи дослідження в психології. p> Методи наукових досліджень - це ті прийоми та засоби, за допомогою яких вчені отримують достовірні відомості, що використовуються далі для побудови наукових теорій і вироблення практичних рекомендацій. Сила науки багато в чому залежить від досконалості методів дослідження, від того, наскільки вони надійні, як швидко і ефективно дана галузь знань здатна сприйняти і використовувати у себе все саме нове, передове, що з'являється в методах інших наук. Там, де це вдається зробити, звичайно спостерігається помітний прорив уперед у пізнанні світу.
Все сказане відноситься і до психології. Її явища настільки складні і своєрідні, настільки важкодоступні для вивчення, що протягом всієї історії цієї науки її успіхи безпосередньо залежали від досконалості застосовуваних методів дослідження. З часом в ній виявилися інтегрованими методи самих різних наук. Це - методи філософії та соціології, математики і фізики, інформатики та кібернетики, фізіології та медицини, біології та історії, ряду інших наук.
Завдяки застосуванню методів при...
