фліктів іноді дуже серйозні. Подолати минулий негативний досвід дуже важко. Тому критичні зауваження старшокласників на адресу школи вимагають самого серйозного до себе ставлення.
Я зробив висновок, що батьки і вчителі, старше покоління, більш дорослі досвідчені люди грають основну роль у розвитку дитини, якими були батьки в дитинстві у дитини, їх ставлення до нього, таким людина стане і в юнацтві, з тим він і ввійде в життя. Якими були у нього вчителя таким же вчителем буде він для своїх дітей. Дорослі впливають на формування особистості дитини, на становлення його самооцінки та визначення його особистісного "Я".
Але це одна сторона, з допомогою якої формується самооцінка. Інша - це оточення однолітків юнаки, яке в цьому віці відіграє особливу роль. Бажання мати друзів вірних і відданих незмінно відкриває список найважливіших життєвих цінностей 15-17-річних, часто випереджаючи серед таких навіть любов. p> В основі юнацької тяги до дружбі - жагуча потреба в розумінні іншого, себе іншим і саморозкриття. Ця потреба, тісно пов'язана із зростанням самосвідомості, з'являється вже у підлітків, які жадібно шукають реального або хоча б уявного співрозмовника.
Для ранньої юності типово ідеалізація друзів і самої дружби. За експериментальними даними, уявлення про друга в цьому віці значно ближче до ідеального "Я" випробуваного, до його моральному і людському ідеалу, ніж до його поданням про власний "Я", а зв'язок між ідеалом випробуваного і його друга тісніше, ніж між його ідеалом і образом власного "Я".
Для вимірювання порівняльної ступеня психологічної близькості випробуваного з найближчими друзями та іншими значними особами (батько, мати, інші члени сім'ї, класний керівник, улюблений вчитель, та інші) були застосовані три окремих показника: "розуміння" (Питання: "Наскільки добре розуміє вас перераховані особи?"), "Довірливість" (питання: "Діліться ви з цими людьми своїми потаємними думками і переживаннями? "), і" суб'єктивна легкість спілкування "(питання: "Наскільки легко ви себе почуваєте в спілкуванні з перерахованими людьми?"). p> Оцінки, які дали юнаки і дівчата розуміння їх оточуючими людьми, в цілому виявилися досить високими: майже у всіх випадках вони стоять ближче до позитивного полюса. Однак у всіх віках, і у хлопців і у дівчат, "найближчий друг" (як правило - одноліток своєї статі) займає провідне становище.
Психологічна близькість дев'ятикласників з різними значущими людьми були вивчені і за допомогою методики самооцінки. Кожен випробовуваний оцінював себе по 16 якостям, а потім повинен був передбачити, як оцінять його за тими ж параметрами мати, батько, найближчий друг, улюблений учитель і однокласники. Очевидно, що чим вище передбачувана у випробуваного ступінь розуміння його певною особою, тим ближче будуть очікувані їм оцінки з боку цієї особи до власної самооцінки. Найбільше збіг виявилося знову-таки у випадку з одним. Більше того, один виявився єдиним людиною, від якого дев'ятикласник чекає більше високих оцінок, ніж його власна самооцінка. Це можна вважати непрямим свідченням того, що однією з ключових функцій юнацької дружби є підтримка самоповаги особистості.
Для розуміння психологічних відмінностей дружби дорослих людей від юнацької дружби особливо важливі три моменти: відносне завершення формування самопізнання; розширення і диференціація середовища спілкування та діяльності; прояв нових інтимних прихильностей.
Образ "Я", який у юнака ще тільки формується, у дорослої людини вже склався в певну стійку структуру. Життєвий досвід дозволяє йому більш-менш реалістично оцінювати себе, свої досягнення і можливості. Доросла людина на вміє порівнювати свої домагання з потребами, його свідомість більш предметно, менш егоцентричні, ніж юнацьке, тому потреба в психологічному "дзеркалі" у нього знижується. Функція самопізнання, настільки важлива в юнацькій дружбі, тепер відходить на задній план, і дружнє спілкування в значною мірою втрачає свою сповідальність. Щоб вирішити багато проблем і труднощі, зумовлені перебільшенням власної унікальності, що не схожості на інших, юнакові іноді досить сказати вголос, поділитися з одним. Проблеми, що хвилюють дорослої людини значно складніше, простим розмовою їх не вирішити. Тому його спілкування з друзями має більш предметний характер.
В юності дружба займає привілейоване становище, оскільки вона складається, коли у людей немає ще ні власної сім'ї, ні професії, ні коханої. Єдиний "суперник" юнацької дружби - любов до батьків, але ці почуття знаходяться в різних площинах. З появою нових, "дорослих" прихильностей дружба поступово втрачає своє привілейоване становище.
Таким чином, у розвитку особистих відносин є свої закономірності. Один вид відносин готує інший, складніший, але може і перешкоджати йому. Наприклад занадто теплі стосунки в сім'ї, що дають соромливому підлітку максимум психологічного комфорту, іноді гальмують його ...
