входження в суспільство однолітків, де за положення і розуміння треба боротися. Тісний юнацька дружба часом також створює конфліктні ситуації. Приклад - доля "останнього в компанії", який настільки поглинений своїми друзями і спільної з ними діяльністю, що ні шукає інших прихильностей. Його друзі один за іншим закохуються, одружуються, а той, хто найповніше ідентифікувався з групою як ціле, залишився один. Він запізнився з переходом в наступну стадію.
Я переконався, що самооцінка відіграє велику роль у становленні особистості людини. Виходячи з цього я провів невеликий експеримент з виявлення самооцінки в (класі загальноосвітньої школи.
Методика називається рівень самооцінки особистості:
Учням був запропоновано низку якостей особистості людини. У млостей входили і моральні та вольові якості. Учням треба було вибрати з них від 10 до 20 якостей і розташувати їх у два стовпчики. У першій стовпчику ці якості повинні бути розташовані в тому порядку, за зменшенням їхньої значущості, в якому на думку учнів вони повинні бути присутнім в ідеалі людини. У другому стовпчику ці ж якості в самому людині.
Моя мета полягала в встановленні рівня самооцінки учня 9 класу і виявлення якостей особистості, за якими він оцінює себе і оточуючих.
Запропоновані якості:
Вдумливість, завзятість, акуратність, доброта, недовірливість, злопам'ятність, поступливість, терплячість, рішучість, чарівність, ніжність, обережність, чуйність, рухливість, щирість, дбайливість, життєрадісність, розсудливість, стриманість, співчуття, ентузіазм, наполегливість, сором'язливість, гордість, сором'язливість, привітність, увлекаемость, сприйнятливість, невимушеність, принциповість, мрійливість, примхливість.
Результати:
акуратність
92%
доброта, ентузіазм
85%
життєрадісність
77%
чарівність, ніжність, гордість, терплячість, наполегливість
69%
рішучість, обережність, дбайливість
62%
щирість, розсудливість, сострадательность
54%
рухливість, привітність
46%
вдумливість, завзятість, сором'язливість
38%
стриманість, невимушеність, мрійливість
31%
чуйність, увлекаемость, принциповість
23%
сором'язливість, сприйнятливість
15%
недовірливість, злопам'ятність, поступливість
8%
1. Для ідеалу :
За важливістю: першорядне місце займають: доброта, щирість, вдумливість.
другорядне місце займають: акуратність, завзятість, чарівність, ніжність, обережність, дбайливість, життєрадісність, розсудливість, сором'язливість.
2. Для самого себе :
За важливістю: першорядне місце займають: доброта, обережність, життєрадісність.
другорядне місце займають: рішучість, ніжність, привітність, стриманість.
Рівень самооцінки підраховується за формулою Спірмена:, де р - коефіцієнт кореляції рангів, що представляє собою кількісне вираження самооцінки;
n - число розглянутих якостей;
d - різниця номерів рангів;
- позначення суми.
при р = 0 ... 0,4 - низька самооцінка,
0,4 ​​... 0,7 - середня самооцінка
0,7 - 1,0 - висока самооцінка.
Після обробки даних у мене вийшло, що в класі в середньому у всіх середня самооцінка і у 3-х завищена самооцінка. Дітей із заниженою самооцінкою не було. p> Виходячи з викладеної теорії я отримав дані, які очікував. Але для того, щоб отримати більш повну картину про самооцінку в цьому віці я проведу соціальне дослідження. З допомогою нього я зможу довідатися наскільки адекватна самооцінка у юнаків і дівчат у даному класі.
Взагалі, метод соціометрії з латинського позначає "суспільство + вимірюю". Це соціально психологічний тест, застосовуваний для оцінки міжособистісних, емоційних зв'язків у групі.
По теорії, у більшості самооцінка повинна бути адекватна і збігатися з вибором, соціальним становищем в групі. Самооцінка в цьому віці досить адекватна і стійка. Хоча, як писав И.С.Кон юнак таки розраховує на те, що оцінки його самого його ж кращим другом буде вище, ніж ...
