вий запас набагато менше числа позначаються за допомогою слів предметів і явищ. Кожне таке слово являє собою поняття, що відноситься не до одного предмету або явищу, а до цілого їх класу, виділеному за сукупністю загальних і специфічних ознак. Ці ж ознаки для виділяється класу явищ і предметів виступають як істотні, тобто виражають їх основні якості і властивості, а не другорядні ознаки. Все сказане входить до подання про обсяг та зміст поняття. Знати його - означає вміти правильно вказати на обсяг і зміст відповідного поняття.
Володіючи поняттям, ми знаємо про предмет або явище дуже багато чого. Якщо нам показали небудь незнайомий предмет і назвали його відомим нам поняттям, то ми автоматично приписуємо даного предмету всі ті, нехай навіть ще реально не побачені в ньому якості, які укладені в змісті і обсязі відповідного поняття.
Мова як засіб спілкування.
У філогенезі мова спочатку виступала, ймовірно, як засіб спілкування людей, спосіб обміну між ними інформацією. На користь такого припущення говорить факт наявності у багатьох тварин розвинених засобів комунікації і лише у людини здатності користуватися мовою при вирішенні інтелектуальних завдань. У шимпанзе, наприклад, ми знаходимо відносно високо розвинену мову, яка в деяких відносинах людиноподібного. Мова шимпанзе, однак, висловлює тільки органічні потреби тварин і їх суб'єктивні стану. Це - система емоційно-експресивних висловів, але ніколи не символ або знак чого-небудь, що знаходиться за межами тварини. Мова тварин не має тих значень, якими багата людська мова, і тим більше смислів. У різноманітних формах жестоміміческого і пантомімічного спілкування шимпанзе на першому місці знаходяться емоційно-виразні рухи, хоча і дуже яскраві, багаті за формою і відтінкам.
У тварин, крім того, можна виявити виразні рухи, пов'язані з так званими соціальними емоціями, наприклад спеціальні жести - привітання один одного. Вищі тварини, як показує досвід уважного спостереження за їх спілкуванням, чудово розбираються в жестах і міміці один одного. За допомогою жестів вони виражають не тільки свої емоційні стани, а й спонукання, спрямовані на інші предмети. Найпоширеніший спосіб спілкування шимпанзе в таких випадках полягає в тому, що вони починають то рух або дія, яке хочуть відтворити або до якого хочуть спонукати іншу тварину. Цією ж мети служать хапальні рухи, які виражають бажання мавпи отримати від іншої тварини небудь предмет. Для багатьох тварин характерна зв'язок виразних емоційних рухів зі специфічними голосовими реакціями. Вона ж, мабуть, лежить в основі виникнення та розвитку людської мови. p> Звернемо увагу ще на одну генетичну передумову розвитку у людини мовлення як засобу спілкування. Для багатьох тварин мова є не тільки системою емоційно-виразних реакцій, але також засобом психологічного контакту з собі подібними. Ту ж саму роль що формується в онтогенезі мова спочатку виконує і у людини, принаймні у віці до півтора років. Ця мовна функція також ще не пов'язана з інтелектом. p> Але людського індивіда не може задовольняти така, дуже обмежена в своїх можливостях комунікативна роль мови. Для того щоб передати -яке переживання або зміст свідомості іншій людині, немає іншого шляху, крім означування мовних висловлювань, тобто віднесення переданого змісту до якого-небудь відомого класу предметів або явищ. Це неодмінно вимагає абстракції і узагальнення, вираження узагальненого абстрагованого змісту в слові-понятті. Спілкування розвинених в психологічному і культурному плані людей неодмінно передбачає узагальнення, розвиток словесних значень. Це і є магістральний шлях вдосконалення людської мови, сближающий її з мисленням і включає мова в управління всіма іншими пізнавальними процесами.
У останні роки ведеться чимало суперечок і дискусій з питання про те, є здатність до засвоєння мови у людини вродженої чи ні. Думки вчених в цьому питанні розділилися: одні стоять на позиції неврожденности цієї здатності, інші дотримуються точки зору про її генетичної обумовленості.
З одного боку, є переконливі докази того, що ні про яку уродженості промови людини говорити не можна. Це, наприклад, факти відсутності яких би то ні було ознак членороздільної людської мови у дітей, що виросли в ізоляції від говорять рідну мову людей і ніколи не чули людського голосу. Це також дані численних невдалих дослідів навчання вищих тварин мови людини, вмінню користуватися хоча б елементарними поняттями. Тільки у людини, причому лише в умовах правильно організованого навчання і виховання, може з'явитися і розвинутися вербальна понятійна мова.
З іншого боку, є не менше достовірні факти, які свідчать про те, що багато вищі тварини володіють розвиненою системою комунікацій, за багатьма своїми функціям нагадує мова людини. Вищі тварини (мавпи, собаки, дельфіни та деякі інші) розуміють звернену до них мова людини, вибірково реагують на емоційно-експресивні її аспекти.
Є певні ...
