ьним розподілом доходів, а зараз прикладами для молоді служать ситуації, в яких одні заробляють величезні гроші шляхом авантюр і маніпуляцій, а інші, повноцінно працюючи, отримують непропорційно малу зарплату.
Освіта займає не останнє місце в системі економічних ціннісних орієнтацій молоді. Хоча лише половина молодих людей оцінюють його як умова досягнення успіху і матеріального благополуччя. Освіта, в цілому, розглядається як засіб для підвищення свого становища на ринку праці, а не як спосіб придбання знань. Дану установку можна пояснити наступним явищем. Система освіти сьогодні спрямована більшою мірою на самостійне навчання, тобто якусь частину інформації учень повинен шукати самостійно. Цьому сприяють сучасні інформаційні засоби комунікації. Разом з тим величезна кількість хрестоматійного матеріалу, а також готових концептів учні різних навчальних закладів можуть знайти в глобальній мережі Інтернет. Таким чином, сучасна молодь у своїй більшості ігнорує використання первинних джерел, віддаючи перевагу скорочені версії в сумнівних інтерпретаціях. Основною метою переважної частини молодих людей є отримання диплома мінімальними зусиллями. [19]
Проте, вища освіта, як вважає нинішня молодь, представляється набагато більш престижним, ніж середня професійна або середня спеціальна. Що, знову ж, пов'язане з соціальним статусом, а не з отриманням будь-яких знань і навичок.
В цілому, можна підкреслити посилення значення матеріального чинника у свідомості молоді. Успіх і благополуччя молоді багато в чому визначаються матеріальним становищем.
Вищесказане дозволяє зробити висновки:
1. Одним з головних факторів, що зробили великий вплив на зміну економічних ціннісних орієнтацій російського суспільства і молоді особливо, є економічні реформи, що проводяться на початку 1990-х років. При реформуванні не були враховані соціокультурні традиції суспільства і стан економіки того часу. Це призвело до того, що людям довелося в дуже короткий термін пристосовуватися до нових цінностей, внаслідок чого в суспільному свідомості збереглися елементи двох різних ціннісних систем.
2. Молоді люди схильні оцінювати своє економічне становище більш позитивно, ніж старші покоління. Однак економічному стану держави в цілому молодь дає негативну оцінку.
3. Оцінюючи економічні реформи, молодь віддає перевагу наступного думку: реформи були необхідні, але їх ціна виявилася занадто високою. Відносно державного регулювання економіки, відносна більшість молодих людей займають позицію, що передбачає рівні можливості як для державного управління, так і для розвитку приватного підприємництва. Однак досить великій кількості молодих людей властива орієнтація на державно-патерналістську установку.
4. Найбільш значущими серед трудових цінностей для молоді є матеріальні і статусні. Цінність же самої праці втратила актуальність у зв'язку з відсутністю належного трудового виховання і чіткого зв'язку між працею і зароблянням грошей. Освіта розглядається молоддю в основному як засіб підвищення своєї конкурентоспроможності і соціального стану. Високий престиж вищої освіти.
РОЗДІЛ III . ФОРМУВАННЯ СИСТЕМИ ЦІННІСНИХ ОРІЄНТАЦІЙ МОЛОДІ У СФЕРІ ЕКОНОМІКИ
Як вже зазначалося, головна проблема ціннісних орієнтацій молоді як в цілому, так і в сфері економіки, полягає в їх подвійності, суперечливості. Молодь, завдяки особливим соціально-економічним умовам, частково засвоїла і традиційні цінності, характерні для радянського суспільства, і західні цінності, пов'язані з переходом російської економіки до ринкового типу.
У сфері економіки до традиційним ціннісним орієнтаціям можна віднести наступні:
В· орієнтація на колективна праця;
В· орієнтація на отримання освіти з метою придбання знань і умінь;
В· орієнтація на реалізацію свого трудового потенціалу в інтересах суспільства;
В· орієнтація на значимість праці як такого;
В· орієнтація на державно-патерналістську установку, що припускає заступництво і опіку держави по відношенню до його громадянам, а також контроль і визначальну роль держави в економічній сфері.
До західних, або ринковим, слід віднести наступні ціннісні орієнтації:
В· орієнтація на індивідуальна праця, на побудову індивідуальної кар'єри;
В· орієнтація на отримання вищої освіти як засобу для підвищення свого соціального статусу і становища на ринку праці;
В· орієнтація на матеріальне благополуччя, на отримання більшого заробітку з мінімальними витратами праці і часу;
В· орієнтація на ліберальний шлях розвитку економіки і на часткове регулювання економіки державою.
Таким чином, в економічному свідомості молоді уживаються суперечать, взаємовиключні одне одного оцінки та установки.
Дане явище обумовлено, головним чином, соціально-економічними змінами. Одна з найголовніших помилок...
