оціальніх норм и цінностей. p> А. Коен стверджував, что у груп підлітків одного й того ж віку, альо по-різному орієн тованих, існують значні Відмінності в уявленнях про статус и КРИТЕРІЇ его Досягнення. Для В«Слухняніх учнів Із СЕРЕДНЯ класуВ» - це освіта, кваліфікація, повага, заміжжя, Визнання заслуг з боку значимих дорослих, а в їх особі - Суспільства в цілому. Для В«Хлопчаків з підворіттяВ» - вмить удовольствие, грубість, Жорстокість, високий рівень ризику и хвілювання, цінності, Які НЕ обіцяють будь-яких похвал з боці дорослих и Суспільно значущих Визнання. [17]
Т. Парсонс и Ш. Айзенштадт вважать, что ВСІ молодіжні субкультури, незважаючі на поведінку, стиль або сленг, були, в кінцевому Рахунку, Деяк адаптивними формами, їх Існування допомагало суспільству в цілому досягаті стабільності, І з цієї точки зору смороду булі соціально значущих и позитивними. Т. Парсонс бачив основнову функцію Молодіжної культури в позітівній ДОПОМОГА, якові надавали молодіжні субкультура процеса Важка переходу дітей у дорослий статус. На мнение Ш. Айзенштадта, молодіжні субкультури - це Период підготовкі молодих людей до світу поза родини. ВІН вважать, что смороду ГРАЛЬ настількі ВАЖЛИВО роль у соціалізації молодих людей, тому Що саме молодіжні Субкультура створювалі набор цінностей, позіцій и поведінковіх норм, Які Повертаюсь почуття власти, загублену молодість людьми в результаті їх маргінальної соціо-економічної та культурної позіції в сучасности суспільстві. [2]
Для позначені інтервалу между підлітковістю и дорослістю Е. Еріксон ввів Поняття В«псіхосоціального мораторію В»- Период, коли молодим людям дається відстрочка Прийняття ролей и норм дорослих и надається можлівість експеріментуваті Зі своєю Божою ідентічністю, пробувати Альтернативні роли и Способи життя. Еріксон вважать, что надмірна ідентіфікація з ПРЕДСТАВНИК контркультури чг крімінальної культури віріває особистість з ее СОЦІАЛЬНОГО оточення, тім самим прідушуючі ее та обмежуючися Розвиток ідентічності. Еріксон показавши, что в культурі з Жорсткий соціальнімі нормами (Наприклад, в странах ісламу) проблеми ідентічності мінімізовані, оскількі Невеликий вибір можливіть. Американське суспільство, навпаки, надає молоді широкий спектр можливіть, в результаті чого молодь становится більш вразливе Щодо проблем ідентічності. Зауважімо, что одним Із Яскраве проявів кризи ідентічності Еріксон вважаєтся вживании наркотіків. [4]
А.В. Мудрик Розглядає Вплив субкультура на соціалізацію дітей як спеціфічній Механізм соціалізації, назв їм В«стілізованій МеханізмВ». Серед ознакой субкультура їм віділяються: ціннісні орієнтації, норми поведінкі, взаємодії та взаємовідносін, бажані джерела ІНФОРМАЦІЇ, мода, жаргон, фольклор. [13]
Ця традиція домінувала аж до 80-х рр. Постмодерністські Тенденції у вівченні Молодіжної субкультура Вислова в інтерпретації Субкультура як простору грі, експеріментуваті з ієрархією доросли світу. Общество В«дозволяєВ» віражаті молоді собі в Цій сфере. Молодь, у свою черго, НЕ втрачає свого зв'язку Із загальною культурою, розділяючі ее фундаментальні норми та цінності. Сучасні Дослідження орієнтуються на Вивчення новіх форм культурнрї актівності сучасної молоді. Особлива увага пріділяється формам тілесного догляд и насолоди. ЕКСПЕРИМЕНТ Зі своєю Божою зовнішністю здійснюються Вже НЕ Тільки через одяг, а через Тіло: гоління голови, татуювання, нанесення шрамів. Даже вживании наркотіків, розглядається як своєрідній способ експеріментування, маніпуляції Зі своєю Божою тілесності и чуттєвістю. Вплив Ідей постмодернізму прізвів до того, что на ПЄВНЄВ етапі на Заході практично перестали Говорити про субкультуру, прийнять їх як даність. br/>
3.2 Соціалізація підлітка
Соціалізація - безперервній, багатогранній процес, Який Триває ПРОТЯГ Усього життя людини. Альо найбільш інтенсівно ВІН протікає в дітінстві и юності, коли закладаються ВСІ базові ціннісні орієнтації, засвоюються Соціальні норми и відхілення. Найбільш ВАЖЛИВО значення для соціалізації підлітка має Соціум. При народженні дитина розвівається в основному в родіні, у Подалі вона освоює все Нові й Нові середовища - дошкільні встанови, компании друзів, дискотеки и т.д. З ВІКОМ освоєна дитиною В«територіяВ» СОЦІАЛЬНОГО середовища все больше и больше розшірюється. p> При цьом Підліток немов бі Постійно шукає и знаходится ті середовище, Яке для нього найбільшою мірою комфортно, де підлітка краще розуміють, ставлять до нього з повагою и т.д. Для процеса соціалізації ВАЖЛИВО Значення має, Які установки формує ті чі Інше середовище, в якому находится Підліток, Який соціальний досвід может накопічуватіся у нього в цьом середовіщі - позитивний або негативний. p> підлітковий вік, особливо з 13-15 років - це вік Формування моральних Переконаний, Принципів, Якими Підліток почінає Керувати в своїй поведінці. У цьом віці з'являється Інтерес до світоглядніх харчування, таким, як Виникнення життя на Землі, Походження люд...
