на відкриття справи і допомагати в оформленні документів. У рамках другої програми передбачається стимулювання роботодавців приймати на роботу молодь.
Для працевлаштування осіб, які не мають досвіду роботи, передбачена програма В«Навчання у формі стажування В». Стажування організовується і проводиться в організаціях, куди можуть бути направлені випускники установ вищої, середньої та початкової професійної освіти, а так само безробітні громадяни, які бажають відновити свою кваліфікацію. Період стажування становить 2-6 місяців. Після закінчення терміну стажування працедавець приймає рішення про працевлаштування громадянина.
Всі ці спроби не вирішують проблеми зайнятості молоді. Вирішити її можна лише зусиллями адміністрації, служби зайнятості, комітету з освіти, комітету у справах молоді та, звичайно ж, підприємств. Своєчасна профорієнтація молоді, розвитку системи підготовки на підприємствах, наявність довгострокових реальних прогнозів потреби робочої сили, а так само збереження системи підготовки кадрів через службу зайнятості - це реальні шляхи задоволення потреби в висококваліфікованих кадрах, а найманих працівників - у праці.
Роботодавцю необхідно зрозуміти, що мати справу з молоддю вигідно. Не можна бачити в молодості тільки відсутність досвіду. Плюсів більше. До їх числа відносяться гнучкість, мобільність, сприйнятливість і легкість в навчанні. Вчорашні студенти володіють освітою, яке відповідає реаліям нової економічної дійсності. Вони мислять новими категоріями, хочуть проявити себе і готові трудитися, а, значить, здатні принести користь суспільству. b>
Висновок
Одним із способів подолання системної кризи російського села є формування та реалізація державної кадрової політики в агропромисловому комплексі Росії як самостійного напряму державної політики. Вона повинна формуватися за трьома основними напрямками - забезпечення підготовки кадрів для АПК, забезпечення можливості професійного розвитку персоналу (професійної перепідготовки та підвищення кваліфікації персоналу підприємств АПК); вдосконалення соціальних механізмів професіоналізації кадрів АПК. p> Виявлені проблеми в кадровому забезпеченні АПК Росії відображають системна криза села із точки зору як окремого підприємства, так і держави в цілому. З іншого боку, на селі наявності безробіття і моральна деградація населення. Ці явища показують неможливість повноцінної професіоналізації сільських жителів. p> Основними способами формування та реалізації державної кадрової політики в АПК, яка покликана подолати системну криза села, на сучасному етапі повинні бути:
- нормативне забезпечення (розробка нормативної бази аграрної освіти усіх рівнів, підготовка концепцій кадрової політики галузі, законів і програм (федеральних і регіональних), що визначають основні напрямки державної кадрової політики);
- методичне забезпечення (розробка навчальних програм для аграрних освітніх установ, методів і форм внутриорганизационного навчання, оцінки його ефективності, планування кар'єри, роботи з резервом, оцінки персоналу, методик визначення потреб у професійному розвитку і т.д.);
- фінансові забезпечення (визначення основних напрямів державної підтримки та розподіл фінансових коштів).
При розробці політики на федеральному і регіональному рівнях необхідно відкоригувати основні напрями державної підтримки через перерозподіл фінансових потоків на забезпечення професійного розвитку персоналу та заходи соціальної підтримки (перепідготовку фахівців, що вже працюють на селі, проведення виїзних семінарів, методичне забезпечення, забезпечення житлом, доплати до заробітної плати, пенсійне забезпечення тощо). В даний час найбільш значний обсяг фінансових ресурсів спрямований на цільову підготовку молодих фахівців, що не дає результатів - закрепляемость випускників на селі надзвичайно низька. У рамках єдиної державної політики існують і повинні використовуватися способи, що дозволяють покращити цю ситуацію: державна фінансова підтримка молодих фахівців, механізми стимулювання їх праці, формування позитивного іміджу сільського трудівника і т.д.
В області організації підвищення кваліфікації кадрів АПК пропонується більше місце в програмах навчання приділяти не базовим знанням (їх повинно давати вищу освіту або річна професійна перепідготовка), а інноваційним технологіям, новим науковим досягненням, а також змінам у законодавстві. Організація виїзних короткотермінових семінарів та курсів ефективніше, ніж навчання з відривом від виробництва, оскільки дозволяє при тих же фінансових витратах охопити більше коло тих, кого навчають. В якості способу вдосконалення визначення потреб у навчанні персоналу підприємств АПК запропонована комплексна методика, яка являє собою поєднання методу експертних оцінок, анкетування та інших методів. br clear=all>
Практична частина
Доросле життя починається несподівано. Одного разу ст...
