спрес-аналіз забезпечують можливості для реалізації в масовому порядку загальних схем навчання рухам при індивідуальному підході до кожного займається.
Тренажери і тренувальні пристрої в даний час досить широко застосовуються в різних видах спорту. А от сучасні інструментальні методи досліджень і управління, зокрема автоматизовані системи реєстрації та обробки інформації, впроваджуються ще недостатньо швидко. Відбувається це з наступних причин: у спортивній наук поки немає чіткої систематизації найбільш інформативних параметрів, використовуваних при управлінні тренувальним процесом; не визначені технічні та методичні вимоги до технічних засобів, використовуваним при управлінні. Найчастіше технічні засоби виконуються кустарними методами, розробляються окремими фахівцями або невеликими конструкторськими групами. Створення таких приладів і пристроїв носить випадковий характер, їх технічні характеристики значно розрізняються, що призводить до непорівнянності одержуваної інформації [+5, с.41].
Крім того, значна частина технічних засобів не витримує основних методичних вимог до їх застосування у навчально-тренувальному процесі. У Зокрема, не забезпечується максимальне подобу виконуваних з їх допомогою рухів основним змагальних вправ по рухової задачі і прояву фізичних якостей, немає зворотного зв'язку, що значно знижує ефективність процесу навчання і вдосконалення спортивної техніки.
У Нині в спортивній науці та практиці все більш важливе значення отримує термінова і достовірна інформація про комплекс параметрів, характеризують рівень розвитку рухових навичок і функціональне стан спортсмена в умовах його реальної рухової діяльності.
Ні одна система автоматичного управління не може оптимально функціонувати без комплексу інформації про поточний стан об'єкта управління. Навчання спортсмена того чи іншого руху є окремим випадком управління. При цьому об'єктом управління є людина. Тому ланка, що замикає канал зворотного зв'язку і забезпечує зняття інформації з об'єкта управління (Спортсмена), є одним з найбільш важливих ланок, без якого в кінцевому рахунку система управління стає розімкнутої, що не забезпечує ефективності її роботи.
Всі це свідчить про те, що розробка технічних засобів навчання, вдосконалення та контролю, методики їх застосування безпосередньо в тренувальному процесі є однією з найважливіших передумов забезпечення оптимального управління процесом підготовки висококваліфікованих спортсменів.
Навчання техніці спортивних вправ нерідко здійснюється в найзагальніших рисах, без певної системи та своєчасної інформації про його результати, тобто процес навчання не є достатньо керованим. Ще й зараз часто займаються керують за допомогою таких понять, як швидше - повільніше, сильніше - слабше, вище - нижче, добре - погано тощо, що не створює конкретних правильних уявлень у свідомості займаються, не відповідає його внутрішнім відчуттям.
Застосування тренажерів зі зворотним зв'язком дозволяє спортсменові отримувати інформацію про якості виконання вправ. Якщо він виконав вправу погано, то може дізнатися в чому його помилки. Залежно від швидкості отримання цієї інформації тренажери зі зворотним зв'язком поділяються на тренажери без термінової інформації і зі строкової інформацією про кількісні та якісні характеристики вправи. Прикладом найпростішого тренажера зі зворотним зв'язком і терміновою інформацією може служити дзеркало на заняттях з гімнастики, важкої атлетики та ін А до числа тренажерів зі зворотним зв'язком, але без термінової інформації можна віднести, наприклад, відеомагнітофон, за допомогою якого спортсмен може подивитися на себе з боку вже після виконання вправи [7, с.237].
У умовах роботи на тренажерах різко активізується процес самоконтролю, тобто свідомої оцінки кінцевого і проміжного результатів власної діяльності з наступним його регулюванням для досягнення найкращого ефекту.
Самим важливим у фізичному вихованні та спортивному тренуванні є здатність займаються самостійно здобувати знання, формувати й удосконалювати рухові навички та вміння. Викладач повинен не механічно передати готові зразки рухових дій, а виробити алгоритм рухів для організації та управління навчально-тренувальної, самостійною діяльністю займаються. Успішному вирішенню цих завдань багато в чому може допомогти програмоване навчання, спрямоване на оптимізацію процесу навчання і тренування спортсменів.
Основним джерелом інформації, переданої тренером спортсмену, є суб'єктивні думки самого тренера. Він зауважує основні, на його погляд, помилки при виконанні вправи та відповідно з цим дає вказівки на їх виправлення. Однак навіть досвідченому тренеру дуже важко вловити багато деталей швидко виконуваного вправи.
У сучасному спорті цього вже достатньо. І тренеру, і самому спортсмену необхідна термінова інформація про кількісні, тимчасових, просторових і динамічних характеристиках різ...
