ді". Основою екскурсії є зорові сприйняття і враження, отримані за участю інших органів чуття. Вони служать стимулом до початку розповіді. Але в ряді випадків показ і розповідь використовуються одночасно, а іноді розповідь передує показу.
Сюжетність показу. Показ об'єкта в екскурсії зазвичай носить сюжетний характер. Сам по собі сюжет у екскурсії складніший, ніж у творі образотворчого мистецтва. Для нього характерна сукупність дій, показ ходу історичної події, життя і діяльності майстри культури, державного діяча. У тематичних екскурсіях проглядається чітка сюжетна лінія, яка об'єднує елементи показу і розповіді. Зазвичай пам'ятник культури, садиба, історичне місце є об'єктом показу завдяки їх зв'язку з історією держави, з тими чи іншими подіями.
Парадоксальність показу полягає в тому, що екскурсант в ході показу бачить більше того, що перед ним знаходиться в даний момент. Спостереження об'єкта під керівництвом екскурсовода створює умови для того, щоб екскурсант побачив більше, ніж він побачив би при огляді об'єкта самостійно. Даний парадокс являє собою формально-логічне протиріччя, яке полягає в тому, що людина "бачить" об'єкт або його частини, в даний момент не знаходяться в його полі зору. Наприклад, він подумки представляє не тільки лицьову стіну будівлі, а й те, що знаходиться за цією стіною, всередині будівлі. На підставі образної розповіді екскурсовода перед його уявним поглядом виникає кабінет письменника, вітальня наповнюється людьми. При огляді поля Бородінської битви екскурсанти, отримавши інформацію про історичну подію, бачать російських і французьких воїнів - учасників битви та ін
Результат екскурсії в значною мірою визначається умінням екскурсовода показати об'єкт, використовуючи переваги наочності. Виділяють три рівні показу: попередній огляд (Орієнтування екскурсантів у просторі); виділення об'єкта з сукупності інших об'єктів; детальне спостереження об'єкта. br/>
IV. ПОКАЗ ЯК РЕАЛІЗАЦІЯ принцип наочності
В основу пізнавальної діяльності екскурсантів покладений принцип наочності, який реалізується: у показі об'єктів - пам'яток історії та культури (зорова наочність); в використанні експонатів "портфеля екскурсовода"; в демонстрації виробничих процесів (звукова наочність) і т. д.
Завдяки зоровому сприйняттю предметів і процесів у людей виникають уявлення у вигляді конкретних образів, правильно відображають об'єктивну дійсність. На основі отриманих екскурсантом уявлень відбувається формування понять.
Предметні, справжні засоби (натурна наочність) - натуральні предмети, всі ті реальні об'єкти, які доступні чуттєвого сприйняття за допомогою одного або декількох органів почуттів.
Образотворчі засоби (живопис, графіка, фотографія) - додатковий ілюстративний матеріал, який включений в "портфель екскурсовода". Макети, фотографії, малюнки, листівки, схеми, діаграми та інші посібники виступають в ролі аналогів справжніх об'єктів.
Словесно-образна наочність: приклади і факти; уривки з літературних творів; вірші, відтворюють картини подій, життя людей.
Технічні засоби наочності (кінофільми, діафільми, діапозитиви, слайди, магнітофонні записи).
Предметна наочність підрозділяється на зорову наочність (показуються об'єкти) і звукову (шум лісу, дзюрчання струмка, шум морського прибою, голос співака в звукозапису, голоси птахів і тварин у лісі, звук каменя, що впав з висоти, шуми у виробничих цехах). При сприйнятті звукової наочності, крім мови, беруть участь слухові аналізатори.
Слухова наочність слабо використовується в екскурсіях. Лише в окремих екскурсіях включені прийоми, розраховані на слух, нюх і дотик екскурсантів.
Словесно-подібний вид наочності припускає використання образів і творів художньої літератури. До цього виду наочності відносять образну розповідь екскурсовода, відтворює картину історичної події, зовнішній вигляд людини, що дає зорове уявлення про явища природи. Використання видів наочності, пріоритетність одного з видів (предметної, образотворчої або словесно-образної наочності), залежать від тієї класифікаційної групи, до якої належить конкретна екскурсія. В архітектурно містобудівної екскурсії переважає натурна наочність, в історичних - образотворча і словесно-образна наочність, в літературних - словесно-образна наочність. br/>
V. ВИСНОВОК
Всякая екскурсія ставить своїм завданням - продемонструвати заздалегідь підібрані об'єкти і збагатити при цьому певними враженнями, в основному зоровими. Саме це становить суть екскурсії як особливої вЂ‹вЂ‹форми культурно-освітньої роботи.
Велике значення для успіху екскурсії має її зоровий ряд. Він повинен бути побудований таким чином, щоб без докладної розповіді екскурсовода могла бути розкрита поставлена ​​тема. На жаль, це рідко виходить. Причини: бракує об'єктів, багато об'єктів не несуть нео...
