вання.
Дослідження математичних проблем може проводитися не тільки на заняттях з математики, а й на заняттях інтегрованого типу. Так. просторово-часові відносини і порівняння величин можна пов'язати з матеріалом з вивчення навколишнього світу. на заняттях з образотворчого мистецтва для декоративного малювання можна ввести пошук закономірності і порушення закономірності, поняття ритму у візерунку, складання візерунка з геометричних фігур і т.п. Практично всі встановлені на заняттях зв'язки і відносини можна закріплювати під час прогулянок у природному, невимушеній формі, працюючи з дітьми індивідуально. p align="justify"> Роботу з дошкільнятами рекомендується будувати на основі наступної системи дидактичних принципів:
В· створюється освітнє середовище, що забезпечує зняття всіх стрессообразующіх факторів навчального процесу (принцип психологічної комфортності);
В· нове знання вводиться не в готовому вигляді, а через самостійне В«відкриттяВ» його дітьми (принцип діяльності);
В· забезпечується можливість різнорівневого навчання дітей, просування кожної дитини своїм темпом (принцип минимакса);
В· при введенні нового завдання розкривається його взаємозв'язок з предметами і явищами навколишнього світу (принцип цілісного уявлення про світ);
В· у дітей формується вміння здійснювати власний вибір і їм систематично надається можливість вибору (принцип варіативності);
В· процес навчання орієнтований на придбання дітьми власного досвіду творчої діяльності (принцип творчості);
В· забезпечуються спадкоємні зв'язки між усіма ступенями навчання (принцип безперервності).
Зазвичай для роботи в групі відбирається 3-4 завдання, а решта рекомендується виконувати вдома разом з батьками. Додаткова робота дітей з батьками не є обов'язковою. Але спільний пошук вирішення проблем допомагає організувати спілкування дітей і дорослих, яке сприяє не тільки засвоєнню матеріалу, а й збагачує духовний світ дитини, встановлює зв'язки між старшими та молодшими, необхідні їм надалі для вирішення як навчальних, так і життєвих проблем.
Список літератури
1. Бондаренко А.К. Дидактичні ігри в дитячому садку. М.: Просвещение, 2007. - 175с.
2. Леушина Л.М. Формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку. - М.: Просвещение, 2007. - 368 с.
3. Метліна Л.С. Математика в дитячому садку. - М.: Просвещение, 2008. -...
