ня, в змішеннях, в замінах і в пропусках звуків. При цьому характерним є спрощення артикуляції, коли складні звуки замінюються більш простими за своїми артикуляторно-акустичним ознаками: щілинні-вибуховими, дзвінкі-глухими, шиплячі-свистячими, тверді-м'якими, Африкат розщеплюються на складові їх звукові елементи. Найбільш поширеними є порушення вимови свистячих звуків. На другому місці за поширеністю-порушення вимови шиплячих звуків, далі йдуть порушення вимови звуків
л, р і переднеязичних
т, д, н. Це свідчить про те, що поширеність порушень звуковимови окремих груп звуків у дітей з мінімальними дизартричних розладами визначається не тільки артикуляторной складністю звуків, але і їх акустичної близькістю. У зв'язку з цим акустично близькі свистячі звуки порушуються частіше, ніж артикуляторно складніші, але акустично протиставлені Сонора р і р '. Найбільш характерними для дітей з мінімальними дизартричних розладами є порушення вимови, які проявляються одночасно в спотворенні і відсутності різних груп звуків. На другому місці за поширеністю стоять звукопроізносітельной порушення, що характеризуються різним видом спотворень декількох груп звуків. Далі йдуть порушення вимови, що характеризуються різним видом спотворень декількох груп звуків. Менш поширеними виявляються звукопроізносітельной розлади, проявляються в одночасних спотвореннях і замінах звуків. p> Висновки:
1. Мінімальна дизартричних розлад - складне мовне розлад, характеризується варіативністю порушень компонентів мовленнєвої діяльності: артикуляції, дикції, голосу, дихання, міміки, мелодико-інтонаційної сторони мови.
2. Для мінімальних дизартричних розладів характерна наявність симптомів мікроорганічних ураження центральної нервової системи: недостатня іннервація органів мови - головного, артикуляційного та дихального відділів; порушення м'язового тонусу артикуляційної і мімічної мускулатури.
3. При мінімальних дизартричних розладах, як правило, відзначаються різноманітні стійкі порушення фонетичної і просодичною сторін мовлення, які є провідними в структурі мовного дефекту, і специфічні відхилення в розвиток лексико-граматичної будови мови. <В
Глава 2. Дослідження стану звуковимови у дошкільнят з мінімальними дизартричних розладами.
2.1. Завдання і зміст обстеження .
Метою нашого дослідження є вивчення стану звуковимови у дошкільнят з мінімальними дизартричних розладами.
Відповідно до метою були поставлені такі завдання:
1.Ісследованіе стану звуковимови у дошкільнят з мінімальними дизартричних розладами. p> 2. Кількісний і якісний аналіз отриманих даних експериментального дослідження.
Дослідження проводилося в дошкільному закладі СКОУ V виду № 262. В експериментальну групу ввійшли діти у віці 5-6 років. p> Психолого- педагогічна характеристика дітей експериментальної групи: <...
