иці захворювань органів травної системи.
4) Ендокринна функція підшлункової залози та її значення
Підшлункова залоза <# "justify"> Значення у підшлункової залози особливе: острівкові клітини, які виробляють гормони інсулін і глюкагон, регулюють вуглеводний обмін в організмі. Так, інсулін збільшує споживання глюкози клітинами, сприяє перетворенню глюкози в глікоген, зменшуючи таким чином кількість цукру в крові. Завдяки дії інсуліну вміст глюкози в крові підтримується на постійному рівні, сприятливому для протікання процесів життєдіяльності. При недостатньому утворенні інсуліну рівень глюкози в крові підвищується, що призводить до розвитку хвороби цукровий діабет. Не використаний організмом цукор виводиться з сечею. Хворі п'ють багато води, худнуть. Для лікування цього захворювання необхідно вводити інсулін. Інший гормон підшлункової залози - глюкагон-є антагоністом інсуліну і надає протилежну дію, тобто підсилює розщеплення глікогену до глюкози, підвищуючи її вміст у крові. p align="justify"> 5) Вікові особливості розвитку вищої нервової діяльності у дітей і підлітків
Дитина народжується з набором безумовних рефлексів, рефлекторні дуги яких починають формуватися на 3-му місяці пренатального розвитку. До моменту народження у дитини формується більшість вроджених безумовних рефлексів, що забезпечують йому нормальне функціонування вегетативної сфери. p align="justify"> Існуючі нечисленні дані фізіології свідчать, що молодший шкільний вік (з 7 до 12 років) - період відносно В«спокійногоВ» розвитку вищої нервової діяльності. Сила процесів гальмування і збудження, їх рухливість, врівноваженість і взаємна індукція, а також зменшення сили зовнішнього гальмування забезпечують можливості широкого навчання дитини. Це перехід В«від рефлекторної емоційності до інтелектуалізації емоційВ»
Однак тільки на базі навчання письма і читання слово стає предметом свідомості дитини, дедалі більше віддаляючись від пов'язаних з ним образів предметів і дії. Незначне погіршення процесів вищої нервової діяльності спостерігається тільки в 1-му класі в зв'язку з процесами адаптації до школи. Цікаво відзначити, що у молодшому шкільному віці на основі розвитку другої сигнальної системи умовно - рефлекторна діяльність дитини набуває специфічний характер, властивий тільки людині. Наприклад, при виробленні вегетативних і соматодвігательних умовних рефлексів у дітей в ряді випадків спостерігається у відповідь реакція тільки на безумовний подразник, а умовний не викликає реакції. Так, якщо випробуваному була дана словесна інструкція, що після дзвінка він отримає журавлинний сік, то слиновиділення починається тільки при пред'явленні безумовного подразника. Подібні випадки В«не освітаВ» умовного рефлексу проявляються тим частіше, чим старше вік випробуваного, а серед дітей одного віку - у більш дисциплінованих і здібних. p align="justify...
