оширена в повсякденного життя ідея про необхідну стриманості, яку повинен проявляти колектив при обговоренні проблем особистої життя людини. Ясно, що незалежність особистості, її право на внутрішній світ, в яка не вторгається колектив, є обов'язкова умова розвитку активної життєвої позиції, становлення особистості справжнім суб'єктом суспільного життя. Однак, як показав аналіз деяких негативних явищ, що з'явилися в житті нашого суспільства останнім часом, позиція невтручання колективу має часом і свій зворотний бік. Вона призводить до формування принципу В«моя хата скраю В», до того, що колектив починає дивитися крізь пальці на порушення його окремими членами норм поведінки, коли незабаром вони не стосуються власне сфери трудової діяльності. Це породжувало примиренство до таких явищ, як пияцтво і алкоголізм, життя не за коштами, за рахунок нетрудових доходів, хабарництво і т. п. Такого роду В«невтручанняВ» безпосереднього оточення людини в його приватне життя дорого обходиться суспільству. Навряд чи можна очікувати від соціальної психології отримання швидкого вирішення цієї проблеми. Тим Проте один з традиційних розділів соціально-психологічного знання, а саме розділ, присвячений формуванню соціальних і групових норм, повинен мати в полі свого зору і це позначене протиріччя, особливо при вивченні нормативної регуляції діяльності колективу. Виявлення природи таких соціальних норм, які гарантують особистості її свободу в колективі і в той же час дають колективу право в певних межах контролювати поведінку своїх членів, - предмет, гідний соціально-психологічного дослідження. Якщо говорити про можливі практичних рекомендаціях, то і тут вони, мабуть, можуть стосуватися розробки програм для підготовки керівників.
У рішенні завдання всебічної активізації людського фактора названі суперечності стають сьогодні не просто очевидними, але вимагають свого вирішення. Прагнення максимально розвинути потенціал кожного члена суспільства і як працівника, і як громадянина передбачає неприпустимість і з боку науки обходити стороною гострі ситуації, дотримуватися принципу В«табуВ» на гострі соціальні проблеми. Принципова позиція соціальної психології в цій проблематики повинна внести суттєві поправки і в стиль діяльності психологів-практиків, що працюють безпосередньо в різних сферах суспільного організму.
Це перш все відноситься до проблем організації психологічної служби, і зокрема психологічної служби на промисловому підприємстві. Стосовно до розглянутого питання її завдання може бути сформульована як задача пошуку коштів активізації людського фактора за допомогою прикладних досліджень, здійснюваних безпосередньо в умовах виробництва. Не кажучи зараз про необхідності організаційного вдосконалення психологічної служби [4], [11], вкажемо лише на два змістовних моменту її діяльності в який нас аспекті.
Один з них - Це точне визначення тих якостей працівника, формування яких відповідає завданню активізації людського фактора. Зрозуміло, що виховання в людині ініціативності, відповідальності, сумлінності та дисциплінованості завжди відносилося до найважливіших завдань психологічної служби, що функціонує в будь-якому трудовому колективі. Однак, мабуть, зараз наголос має бути зроблений на формування почуття господаря, що вимагає відповідного опрацювання цієї проблеми на психологічному рівні, тобто своє образного переведення її на мову наукової дисципліни. Якщо на теоретичному рівні проблема може бути позначена як розвиток суб'єктивності людини, то в прикладному дослідження необхідно більш конкретно розглянути як сам набір якостей особистості, в яких розкривається діяльність суб'єкта (наприклад, включення в цей набір таких характеристик як В«справедливістьВ», В«готовність до прийняття рішень В»,В« почуття совісті В»), так і категорії працівників, яким має бути адресоване психологічний вплив (наприклад, керівники різних рангів, рядові працівники і т. п.).
Другий істотний момент у роботі психологічної служби - це визначення загальної стратегії її діяльності: чи повинна в принципі робота психолога-практика зводитися до пошуку різного роду засобів, В«виправляютьВ», В«доповнюютьВ», В«КомпенсуючихВ» недоробки організації, або важлива роль має бути відведена В«ВтручаннюВ» в організацію трудового процесу, в його проектування? Осмислення кола завдань, що постають перед психологічною наукою у зв'язку з потребою активізації людського фактора, припускає другу стратегію. Але тоді має бути величезна робота з удосконалення підготовки психологів-практиків. Мова йде не тільки про освоєння нетрадиційного пласта професійної діяльності, а й формуванні активної громадянської позиції самого дослідника. Для соціального психолога це означає вміння бачити соціальні проблеми сучасного суспільства, відмовитися від суто інструментальної позиції, припускає, що проблеми формулює В«хтосьВ», займати самому активну позицію - пропонувати рішення, відстоювати свою думку, не йти...
