звуконаслідування. p>
Обладнання: Іграшкові півень, курка, кішка, собака, корова.
Хід: Вихователь виразно читає вірш і показує відповідні іграшки.
Ку-ка-рі-ку!
Кур стережу.
Кудах-тах-тах!
знесли в кущах.
Мур-мур-мур,
Лякаю курей!
Ам-ам! Хто - там? p> Кря-кря-кря!
Завтра дощ із ранку!
Му-му-му!
Молока кому? p> (А. Барто)
Прочитавши вірш, вихователь задає дитині питання: В«Як корова мукає?В», В«Як собачка гавкає? В»,В« Як качечка крякає? В»тощо
ПІСНЯ - ПЕСЕНКА
Мета: Закріплювати правильне звуковимову. Розвивати мовний слух і мовну активність, вміння вимовляти звуки і звукосполучення по наслідуванню.
Обладнання: Велика лялька, півень, кішка, качка, ведмідь, жаба.
Хід: Вихователь супроводжує свою розповідь показом іграшок-персонажів; чітко вимовляє звуконаслідування і домагається цього від дитини при відповідях на питання за оповіданням.
Заспівала дівчинка пісеньку,
Співала, співала і доспівала.
- Тепер ти, півник, співай!
- Ку-ка-рі-ку! - проспівав півник.
- Ти заспівай, мурка!
- Мяу-мяу, - заспівала кішка.
- Твоя черга, качечка!
- Кря-кря-кря, - затягла качечка!
- А ти, Мишко?
- Ряв-ряв-ряв, - загарчав ведмідь.
- Ти, жаба, заспівай
- Квак-Квак-Квак, - Проквакала жаба. p> - А ти, лялька, заспіваєш?
- Ма-ма, ма-ма!
Солодка пісенька!
(Г. Гербова)
В кінці розповіді дитині ставлять запитання: В«Як співає кішечка? Як співає Мишко? В». (Рис.6)
КУРОЧКА І КУРЧАТА
Мета: Розвивати звуконаслідування, орієнтування в просторі.
Обладнання: Шапочки курочки і курчат (по кількістю дітей)
Хід: Вихователь зображує курочку, а діти курчат. В«КурочкаВ» з В«курчатамиВ» ходять по галявини і В«клюють зернинки В»(стукають пальцями об підлогу).
Вийшла курочка гуляти,
Свіжою травички пощипати,
А за нею хлопці,
Жовті курчатками.
Ко-ко-ко да ко-ко-ко,
Не ходіть далеко, p> Лапками гребіть,
Зернятка шукайте!
(Т. Волгіна)
Важливо домагатися, щоб діти намовляли за вихователем, чітко вимовляли звукосполучення В«ко-ко-коВ». (Рис.7)
ГАВ-ГАВ
Мета: Закріплювати вимова звуків по наслідуванню.
Обладнання: Картинки з зображенням цуценя, коня, теля, курчати, козеня.
Хід: Вихователь супроводжує читання вірша показом картинок із зображенням тварин і птахів.
В«Гав! Гав! В»- На зорі,
В«Гав! Гав! В»- На дворі.
На дворі щеня втік,
А в стайні кінь заіржав.
Він сердився: В«Ти чого
Спати заважаєш? І-го-го! "p> І сказав теля: В«Му!В» p> Спати заважає він йому.
І сказав теля: В«Пі! p> Ти, щеня, ще поспи! В»
А козеня: В«Ме!В» да В«МеВ»!,
В«подрімати НЕ дали мені В».
А щеня всі В«Гав!В» І В«Гав!В», p> У нього веселий вдача!
І веселий цей вдачу
Називається В«Гав - гав! В»
(за Т. Волгіної)
Важливо домагатися, щоб діти чітко вимовляли звукосполучення, наслідуючи голосам тварин. (Рис.8)
на пташиних ДВОРІ
Ціль: Та ж
Обладнання: Картинки з зображенням качечок, гусей, індика, голубів, курочок, півника.
Хід: Вихователь супроводжує читання вірша показом картинок.
Наші качечки з ранку:
- Кря-кря-кря!
- Кря-кря-кря!
Наші гуси у ставка:
- Га-га-га!
- Га-га-га!
А індик серед двору:
- Бал-бал-бал!
- Бал-бал-бал!
Наші гуленьки вгорі:
- Грру-грру-грру! p> - Грру-грру-грру! p> Наші курочки у вікно:
- Ко-ко-ко!
- Ко-ко-ко!
А як Петя-півник
Рано-рано вранці
Нам заспіває В«Ку-ка-рі-ку!В» p> (Російська народна пісня)
В«Як кричить качечки? В»- запитує вихователь. Малюк відповідає на це та інші питання обо всіх птахах. Так він уточнює і закріплює вимова звуків. br/>
годинник цокає
Мета: Розвивати звуковимову, голосовий апарат. Закріплювати правильне вимова звуків В«доВ», В«тВ», В«тьВ». Відпрацьовувати помірний темп мови, вміння вимовляти слова швидко і повільно, голосно і тихо.
Обладнання: Великі і маленькі годинник.
Хід: Вихователь показує дитині годинник і каже: В«Це - годинник. Коли вони йдуть, то цокають В«тік-так, тік-так В». Як цокає годинник? (Діти відповідають). Год...
