нен стояти так, щоб дитині було зручно дути на кораблик. Вихователь пояснює, що для того, щоб кораблик рухався, на нього потрібно дути плавно і тривало. p> Вітерець, вітерець, p> Натягни парусок!
Кораблик гони
До Волги-ріки!
(Російська народна примовки)
В
Ігри, сприяють розвитку розуміється мови
У першому півріччі другого року життя особлива увага приділяється формуванню розуміння мови дорослого. У цей період малюк поповнює словник назвами навколишніх предметів і дій з ними, опановуючи смисловою стороною мови. Особливу роль грає чуттєвий досвід, одержуваний при безпосередньому контакті з предметами побуту, іграшками, у спільних діях з дорослими і т.п. Дитина починає розуміти, на що спрямовані зусилля дорослого, знакомящего його з навколишнім світом. Він чує назви предметів, характеристику їх властивостей (колір, форма, величина, положення в просторі, фактура, маса, кількість, співвідношення частин), дій з ними, а також результативності останніх і багато іншого. Однак перевести в активну мова велика кількість інформації дитині поки не вдається. p> У другому півріччі другого року життя діти більш диференційовано знайомляться з оточуючим, в результаті чого у них вдосконалюється і розвивається розуміння мови. У цей період дитини необхідно вчити розуміти назви як знайомих йому раніше, так і малознайомих предметів, розрізняти їх якості, стану і призначення. p> Необхідно вчити дітей розуміти розповіді дорослого про речі і події, пов'язані з їх особистим досвідом, що не супроводжуються показом предметів, картинок, дій. Наприклад, розповісти і залучити в процес розповідання самих дітей про те, що вони бачили, коли гуляли (собаку, пташку, машину). p> Мета пропонованих нижче ігор: продовжувати розвивати понимаемую мова, вчити виконувати нескладні і двох-трьох складні інструкції, орієнтуватися в просторі.
принесу ІГРАШКУ
Обладнання: 4-5 іграшок (машина, м'яч, пірамідка, лялька, книжка тощо). p> Хід: На столі або килимі розставлені іграшки. Вихователь просить дитину принести, наприклад, машинку. Якщо він помиляється, вихователь вказує на потрібний предмет. Потім питає, що це. Малюк відповідає. Або: В«Це машина. Повтори В». Дитина називає предмет або використовує предмети-заступники: В«бі-біВ». Гра повторюється. br/>
НАЙДИ І Принесіть
Обладнання: Іграшки і предмети, знаходяться на своїх місцях у груповій кімнаті.
Хід: Гра проводиться, як попередня, але з тією різницею, що дитині пропонується самому знайти зазначену іграшку або предмет у групі.
ДОРУЧЕННЯ
Хід: Вихователь просить дитини виконати нескладну інструкцію. Наприклад: В«Уклади ляльку спатиВ», В«Покачай ведмедикаВ», В«Кинь м'яч у кошик В»і т.д. Якщо малюк не справляється, то вихователь допомагає йому, по ходу гри коментуючи свої дії і дії дитини. Після кожного доручення вихователь задає питання: В«Що ти зробив?В»
поклали на МІСЦЕ
Хід: Вихователь пропонує дитині прибрати на місце іграшки. Він каже: В«Що це? (Машина). Де повинна стояти машина? (На полиці). Постав машину на полицю В». Або: В«Що це? (Лялька). Де повинна сидіти лялька? (На ліжку). Посади ляльку на ліжко В»і т.п. Після цього вихователь підкреслює, що в групі порядок, всі іграшки знаходяться на своїх місцях. p align=center> Ігри, формують правильне звуковимову
Спілкування дитини з дорослими і однолітками найбільш успішно здійснюється тоді, коли мовець виразно і чисто вимовляє слова. Нечітке або неправильне вимова слів може бути причиною їх нерозуміння. p> Неправильне вимова окремих груп звуків у молодшому дошкільному віці цілком закономірно і виправдано фізіологічними особливостями формування дитячої мови. Але для того, щоб створити сприятливі умови для правильної вимови всіх звуків, чистого і виразного вимови слів, потрібно проводити спеціальні ігри і заняття.
Закріплення правильної вимови звуків здійснюється шляхом багаторазового вимови слів, насичених цими звуками.
Для закріплення правильного звуковимови добре використовувати спеціальні пісеньки, вірші, потішки, в яких звучать наслідування голосам тварин, птахів, звуків відомих дитині предметів (молотка, годин і т.д.).
Уміння правильно вимовляти звуки - найважливіша умова хорошої дикції. Використовуючи різні ігри і вправи, вихователь вчить дитину чітко промовляти слова. Він просить Вимовити слова так, щоб було чути всі звуки. Але спочатку слова вимовляє дорослий в злегка сповільненому темпі, діти повторюють, потім швидкість вимови збільшується; вельми ефективно і вимова слів пошепки - для цього потрібно більш артикуляція звуків.
У ДВОРІ
Мета: Розвивати мовний слух і здатність до ...
