ранньому дитинстві. Звідси інтерес психоаналізу до спогадів про раннє дитинство і травмах, отриманих у цьому віці. p align="justify"> Причиною розбіжності стали деякі базові принципи Фрейда, які суперечили і теоретичним, і практичним, клінічним висновками його послідовників. Це, перш за все, пансексуалізм Фрейда, який всі прагнення людини, культурні досягнення пояснював тільки сексуальними потягами, в той час як факти показували, що існують і інші, не менш важливі, мотиви. Протест викликала і переоцінка Фрейдом ролі біологічної детермінації на шкоду культурної. Практично зовсім не враховував він і роль соціальних та індивідуальних відмінностей, які також мають величезний вплив на мотивацію особистості. Це призвело до стереотипізації людини, перетворенню його скоріше в біологічного індивіда, ніж у соціального суб'єкта, що володіє власним, відмінним від інших, духовним світом. p align="justify"> Тому не дивно, що Фрейд вважав відкриті ним закономірності універсальними для всіх. Це відносилося і до етапів розвитку особистості, і до її структури, змісту несвідомих потягів, розвитку комплексів. У той же час вже перші дослідження показали, що, наприклад, Едипів комплекс, який займав центральне місце в концепції Фрейда, детермінований швидше соціальними, ніж біологічними, факторами, особливостями виховання, прийнятими в даній культурі, і взаєминами між батьками і дітьми в сім'ї. На це звернули увагу вже Юнг і Адлер, чиї матеріали про дитячі спогади (у тому числі і власних) істотно відрізнялися від досвіду Фрейда. Адлер, а слідом за ним і інші вчені, також дійшов висновку, що крім сексуальних і агресивних, існують і інші, не менш значущі мотиви, які також можуть стати провідними в процесі формування особистості, наприклад прагнення до подолання своєї неповноцінності.
Адлеру належить і відкриття нового механізму розвитку психіки - компенсації, який нарівні з механізмом ідентифікації, введеним Фрейдом, став провідним при поясненні динаміки процесу розвитку психіки. При цьому ідентифікація (ототожнення) пояснювала головним чином вибір зразка для наслідування, а компенсація підкреслювала активність людини, його прагнення подолати свої недоліки. p align="justify"> Пізніше з'явилися й інші фактори, що суперечать думкам Фрейда і в соціальній психології, і в оцінці жіночої психіки, і в ролі Его, і в психотерапевтичної практиці. Відмова Фрейда від визнання можливої вЂ‹вЂ‹варіативності при проведення психоаналітичного сеансу привів до розриву навіть з такими близькими учнями, як В. Райх і О. Ранк, які створили власні психотерапевтичні концепції, хоча в теоретичному плані вони в набагато меншому ступені, ніж Юнг і Адлер, відійшли від Фрейда.
Розробки різних корекційних технологій в інших напрямках (насамперед у біхевіоризмі), так само як і нових типологій особистості, побудованих на основі біологічних і соціальних відмінностей, стимулювали подолання усередненого підходу до людини і в глибин...
