РОСІЙСЬКА ФЕДЕРАЦІЯ
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РФ
Федеральне державне бюджетне освітня установа
ВИЩОЇ ОСВІТИ
Тюменського державного УНІВЕРСИТЕТ
Інститут психології та педагогіки
КАФЕДРА вікової та педагогічної психології
Мотивація з позиції психології освіти. Мотиваційно обумовлене забування в концепціях З. Фрейда і К. Левіна
(курсова робота з дисципліни «Загальна і експериментальна психологія в освіті»)
Виконавець
Корякіна К. Н.,
курс, гр. 29ППО138
Науковий керівник
Про. М. Чікова
Тюмень, +2014
ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ПОНЯТТЯ МОТИВАЦІЇ. ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ ПРО механізми мотивації
1.1 Мотивація і проблеми психологічного вивчення
1.2 Фізіологія і психологія мотивації з позиції різних концепції
1.3 Види мотивів
1.4 Співвідношення мотивації і свободи волі
Висновки по першому розділі
РОЗДІЛ 2. мотиваційну обумовленість забування У КОНЦЕПЦІЯХ З. ФРЕЙДА І К. ЛЕВІНА
2.1 Забування - процес мотивовану. З. Фрейд
2.2 Зв'язок мотивації і потреби в концепції особистості К. Левіна
Висновки по другому розділі
ВИСНОВОК
Список використаних джерел
ВСТУП
мотивація фрейд левин воля
У світлі нашої теми будуть розглянуто такий важливий елемент у житті людини, а також у його діяльності як мотивація. Важливо відзначити, яким чином мотивація пов'язана з людською діяльністю, в тому числі, як вона пов'язана з освітнім процесом.
Актуальність дослідження.
Нам належить з'ясувати, з чого складається мотиваційна сфера людини і яким чином мотивація пов'язана з усіма процесами людської життєдіяльності. З цього робимо висновок, що тема важлива для розгляду.
Об'єкт дослідження - мотивація в сфері людської діяльності.
Предмет дослідження - структура мотиваційної діяльності людини, його структура і складові частини.
Мета дослідження - розгляд мотивації як складової частини діяльності людини.
Завдання дослідження:
Розглянути та проаналізувати літературу зарубіжних і вітчизняних авторів;
Співвіднести категорії понять, пов'язаних з мотивацією;
Описати мотивацію як складову діяльності.
Методи дослідження: в якості теоретичних методів використовувалися наступні методи: аналітико-сінтетічсекій метод, індуктивно-дедуктивний метод, ранжування понять.
Структура роботи буде наступна:
Спершу ми обов'язково визначимося з поняттям мотивації, і, виходячи з цього визначення, відзначимо проблеми, які виникали під час вивчення цього явища. Далі розглянемо цей процес у світлі різних концепцій, визначимо джерела мотивації. Після розгляду концепцій визначимося з видами мотивації, а також відзначимо зв'язок мотивації і свободи волі.
Другий розділ буде повністю присвячена одному процесу, який тісно пов'язаний з процесом мотивації - забуванням. Процес забування ми будемо розглядати у світлі двох концепцій і двох великих авторів: психоаналізу Зигмунда Фрейда і теорії «поля» К. Левіна.
Практична значимість дослідження полягає в тому, що робота через розкриття основних понять по темі мотивація дає зрозуміти про те, як влаштована мотиваційна сфера людини і яким чином мотивація пов'язана з освітою.
РОЗДІЛ 1. ПОНЯТТЯ МОТИВАЦІЇ. ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ ПРО механізми мотивації
1.1 Мотивація і проблеми психологічного вивчення
Мотивація (від лат. movere) - спонукання до дії; динамічний процес психофізіологічного плану, керуючий поведінкою людини, який визначає його спрямованість, організованість, активність і стійкість; здатність людини діяльно задовольняти свої потреби [13].
Чому ж так важливо розглядати цей процес з боку психології освіти? Як виявилося мотивація і розвиток мотивів становить особистість людини, тобто особистість і мотиви безпосередньо залежать один від одного.
«Мотиваційною сферою людини визначається масштаб і характер його особистості.» [2, 127].
Багато вчених ста...
