ання інформації про хід виконання рішення, її аналіз, облік, оцінка діяльності, контроль.
Необхідно відзначити, що органи самоврядування, поряд з управлінськими функціями, реалізують:
- соціально-орієнтовані функції , що відображають навчально-виховні завдання, що стоять перед учнівським колективом, і спрямовані на моральне виховання майбутнього покоління, на процес соціалізації учнів. Як писала Н. К. Крупської: В«Однією з найважливішою функцій шкільного самоврядування має бути розвиток у хлопців організаційних навичок В»[4, с.21].
- особистісно-орієнтовані , які спрямовані на задоволення потреб та інтересів учнів.
М.І.Рожков виділяє і специфічні функції, що відрізняються від загальних управлінських тим, що їх реалізація можлива тільки на основі такого ознака системи, як саморозвиток. До них він відносить:
1.Самоактівізація передбачає залучення як можна більшого числа членів дитячих колективів у вирішення управлінської проблеми, систематичну роботу по залученню учнів в управління новими сферами діяльності.
2.Організаціонно саморегулювання передбачає гнучкість у реалізації організаторських функцій членами учнівських колективів, стійке вплив активу на колектив, здатність колективу самостійно змінювати свою структуру з метою більш успішного вирішення організаторських завдань.
3.Коллектівний самоконтроль передбачає постійний самоаналіз органами самоврядування та окремими організаторами своєї діяльності і, на основі цього, пошук більш ефективних шляхів вирішення управлінських завдань.
Як пише Н.І.Пріходько: В«У реальній шкільній практиці всі функції учнівського самоврядування знаходяться у тісній взаємодії. Так, організація колективу на виконання прийнятого рішення, безумовно, вимагає аналізу прийнятого рішення, ухвали шляхів. Форм і методів його виконання, внесення певних коректив у процес співпраці та взаємодії В» [8, с.44]. p> Учнівське самоврядування не може бути наділене функціями адміністрування, тобто воно не може підміняти діяльності вчителів, директор і його заступника. Учні повинні робити тільки те, що входить у функції представляються ними органів. Не можна змішувати самоврядувальні функції з професійними.
В
Роль учнівського самоврядування у розвитку особистості
Основне призначення учнівського самоврядування - задовольнити індивідуальні потреби учнів, спрямовані, насамперед, на захист їхніх громадянських прав та інтересів. Участь у вирішенні нагальних проблем школи, участь навчаються в учнівському самоврядуванні сприяє формуванню більш чіткої і усвідомленої громадянської позиції та ціннісного відносини до себе та інших, дозволяє підвищити соціальну компетенцію, розвиває соціальні навички поведінки і установки на самостійне прийняття рішень у проблемних ситуаціях. Учнівське самоврядування відкриває дл багатьох школярів можливості проявити свої особи...
