стісні здібності, знайти цікаву справу, організувати його виконання, приймаючи на себе персональну відповідальність за його виконання.
Дитяче самоврядування є конкретним видом діяльності школярів. Відповідаючи за окремі розділи роботи свого колективу, діти організовують своїх товаришів на виконання завдань, беруть участь у плануванні, контролюють і перевіряють один одного. А, як відомо, всяка діяльність людини є свого роду вправою його сил і здібностей, і, отже, викликає певне їх розвиток. Беручи участь у роботі органів самоврядування, учні набувають цілий ряд звичок і навичок, умінь і знань. Адже, за словами В.М. Коротова, В«виховне значення учнівського самоврядування полягає у підготовці вихованців до участі у громадському самоврядуванні, в формуванні у дітей найважливіших якостей нової людини В»[5, с.27].
Згідно з дослідженнями Н.І.Пріходько, в ході включення учнів у шкільне самоврядування, у них формується наукове управлінське мислення, яке сприяє формуванню таких умінь, як:
- аналізувати виникають управлінські ситуації і виявляти причини, що їх породили;
- передбачати наслідки своїх дій і дій колективу;
- оцінювати створилася ситуацію і знаходити оптимальне рішення;
- аналізувати і синтезувати сприйняту управлінську інформацію;
- аргументовано і логічно відстоювати свою думку;
- об'єктивно оцінювати свої дії, дії органів самоврядування;
- визначати перспективи розвитку самоврядування, планувати роботу з урахуванням цих перспектив;
- встановлювати ділові відносини з товаришами і педагогами.
В«Якщо школяр пасивний, бездіяльний, від його управлінських знань і умінь, інформованості мало. Висока управлінська культура школяра неможлива без високої суспільно-політичної активності та громадянської соціальної зрілості В». [8.c.54]
Так само, виховне значення учнівського самоврядування полягає в тому, що, практично виступаючи в ролі організаторів у своєму колективі, вихованці набувають ряд моральних якостей, необхідних людині нашого часу, таких як:
1. перш все, це особиста відповідальність кожного за загальну справу, за успіхи свого колективу, глибока відданість загальним завданням. Виступаючи при правильній постановці самоврядування в ролі уповноважених колективу, діти привчаються бачити в інтересах загальної справи свої особисті інтереси.
2. формується і така важлива якість, як принциповістю у взаєминах з іншими членами колективу і постійно зростаюча вимогливість до себе і до своїх товаришів.
Характеризуючи свій виховний ідеал, А.С.Макаренко писав: «³н (ученік. - О.Ю.) повинен вміти підкорятися товаришеві і повинен вміти наказувати товаришеві. Він повинен уміти бути ввічливим, суворим, добрим і нещадним - залежно від умов його життя і боротьби. Він повинен бути активним організатором. Він повинен бути наполегливий і загартований, він повинен володіти собою і впливати на інших; якщо...
