суспільства, про історію своєї Батьківщини, свого краю.
Незважаючи на наявні відмінності в профілях і змісті експозицій, є вимоги для будь-якого шкільного музею. Оскільки шкільний краєзнавчий музей має перш всього навчально-виховне значення, то зміст його експозицій, вся його робота будується відповідно до вимог шкільної програми з історії Росії та направлено на більш глибоке і міцне засвоєння основ історичної науки. Шкільний історико-краєзнавчий музей повинен мати науково-обгрунтовану структуру експозицій і прийнятої історичною наукою періодизацію.
Історико-краєзнавчий музей покликаний розкривати історію одного певного краю з найдавніших часів і до наших днів або якогось більш короткого періоду. Він є хорошим підмогою в навчально-виховної діяльності школи і створює величезні можливості для різноманітних форм і методів роботи з учнями.
3. Історико-краєзнавчий вечір. p> Задача історико-краєзнавчого вечора полягає в тому, щоб різноманітними засобами мистецтва (художнім читанням, музикою, співом, інсценуванням) на додаток до доповіді, лекції допомогти учням емоційно сприйняти значення, сенс і зміст історичної події, факту, явища.
Пережиті спільно з іншими школярами емоції глибоко впливають на формування їх особистості, на розвиток почуття любові до Батьківщини, ненависті до ворогів, співчуття до пригнобленим.
До організації та утримання вечора пред'являються педагогічні вимоги:
1. Вечір розглядається не як самоціль, а як засіб виховання, тому він повинен мати ідейну спрямованість, тобто повинен викликати такі переживання дітей, які ведуть до виховання у них основ моральності, патріотизму, уважного та дбайливого ставлення до людей.
2. Одне з найважливіших педагогічних вимог до вечора-залучення до нього самого широкого кола учнів, щоб кожен школяр міг виявити свої дарування і своє бажання бути активним. Це вимога в свою чергу викликає необхідність диференційованого підходу до кожному підлітку, уважного врахування його індивідуальних особливостей, інтересів і здібностей.
3. Вечір повинен бути цікавим, цікавим. Інтерес вечора залежить від багатьох умов. Однак одна з умов - різноманітність форм подачі матеріалу. Тут може бути і доповідь, і читання віршів, і зустрічі з учасниками історичних подій, і обов'язково елементи мистецтва - спів, музика, інсценування, хореографія і гра, вікторини, конкурси.
4. Пристрій вечора - велика справа. Це означає, що активність, пов'язана з вечором, несе в собі елементи суспільно корисної діяльності. Вже при підготовці окремого номера програми тим чи іншим підлітком в ньому виховується почуття громадського обов'язку, відповідальності перед колективом.
При проведенні вечора необхідно уникати вкоріненого трафарету, коли він обов'язково починається з доповіді. Значно цікавіше проходить вечір, якщо матеріал доповіді включається в інші форми і підноситься учням у вигляді уривка з нарису і вірші, пісні і к...
