зародком сільської інтелігенції . Кількість вчителів з селян зросла більш ніж у 2 рази. Отримали доступ в гімназії діти з селянських сімей. Наприклад, якщо в 1902-03 роках у Саранської жіночої гімназії дівчата з селянських родин складали 22%, то до 1916 року - вже 64%. На другому місці серед вчителів були вихідці з купецьких родин. Їх кількість порівняно з 1880 роком також збільшилася. У земських школах Симбірської губернії в 1902-03 роках вони становили 18,8% серед чоловіків і 31,5% серед жінок (в 1880 році відповідно 4,5% і 23%). Ймовірно, це пояснюється тим, що учительство з побічного заняття перетворювалося на основне джерело доходів,
професія вчителя набувала більш почесне значення в суспільстві .
У історичному музеї Саранської гімназії № 12 зберігаються цікаві документи про становлення освіти Мордовського краю. У 1812 році була відкрита Пензенська жіноча гімназія. Серед учнів гімназії були вихідці різних станів. У 1912 році цю гімназію зі срібною медаллю закінчила 16-річна Марія Попова, дочка міщанського старости р. Троїцька Краснослободського повіту. У серпня 1912 вона подала прохання інспектору народних училищ Краснослободського повіту Пензенської губернії: В«маю честь уклінно просити Вас, Ваше високородіє, не знайдете ви можливість визначити мене на посаду вчительки в Червонослобідський повіт В». З 1912 по 1927 роки Марія Василівна Лентовським (по чоловікові) працювала в школах Краснослободського району, з 1927 - в початковій школі № 32 м. Саранська, а з 1935 р. до 1951 р. - У Саранської жіночій школі № 12. p> У музеї Саранської гімназії № 12 зберігаються пожовклі від часу документи зі старої російської орфографією, фотографії вчителів тих років. При дослідженні їх виникає образ сільської вчительки зі своїми старими гімназичними звичками, в капелюшку і рукавичках, з русою косою, що зберігає культурні традиції і класичні знання, придбані на початку ХХ століття. Для неї цінність освіти була чи не найвищою серед інших життєвих пріоритетів.
Висновок
Учительство Мордовського краю формувалося під впливом безлічі соціально-економічних факторів. Головною обставиною, що вплинув на формування соціального складу вчителів, було скасування кріпосного права в 1861 році і пов'язане з цим перетворення соціальної структури. Викладацька діяльність перестала бути прерогативою духовенства і перейшла в руки звільненого селянства.
Серед інших соціально-економічних реформ другої половини Х1Х століття найбільше вплив на формування вчительства справила земська реформа. Незабаром після їх створення (у 1864 році) Росія покрилася мережею земських шкіл. Земства взяли на себе матеріальне забезпечення вчителів. Одночасно з земської реформою була проведена судова реформа, яка зробила судові засідання відкритими для публіки. До складу суду були введені присяжні засідателі, які призначалися за жеребом з представників усіх станів. Це, бе...
