роду: берегті природу, ее багатства, красу и Неповторність - означає берегті свой будинок, свой край, свою Батьківщину.
Вміст екологічної освіти, что веде ідеї, в початковій школі створює основу для угрупування и Розкриття як загально, так и Деяк приватності зрозуміти про взаємодію Людина і природи.
У міру Вивчення природи на уроках природознавства и читання Поняття В«природаВ» поступово збагачується, наповнюючісь конкретним змістом: знанням про об'єкти и Явища природи, Природні співтоваріства и ландшафті. Потрібно Сказати, что визначеня для Вивчення й достатньо широке коло самих різніх об'єктів и Явища природи. Знання ціх об'єктів и Явища дозволяє учням добро орієнтуватіся в НАВКОЛИШНЬОГО мире и готовит базу для Вивчення основ наук у середніх и старших класах загальноосвітньої школи.
До найважлівішіх зрозуміти, обов'язкових для екологічної освіти школярів, захи Поняття людини як біосоціальної істоті, кровно пов'язаної з СЕРЕДОВИЩА незаселеними, хоч І що зумів подолати свою повну залежність від несприятливого природніх умів и Явища. При вівченні в початковій школі харчування, пов'язаних з людиною, его здоров'ям, відпочінком і праця, учні підводяться до думки, что для его нормального життя Потрібні спріятліві Природні умови, Які нужно зберігаті и примножувати.
Очевидно, что учнів початкової школи Важко підвесті до усвідомлення цієї ідеї у всій ее повноті, протікання деякі елєменти знань про зв'язок людини з природним оточенням смороду отримуються.
Велику пізнавальну и Виховна роль у формуванні Дбайливий відношення молодших школярів до природного середовища Грає Розкриття терміну В«охорона природиВ» як ДІЯЛЬНОСТІ, направленої на Збереження и прімноження природніх багатств. Харчуванням охорони природи пріділено велику уваг на уроках природознавства и читання, у формуванні цілей, в змісті розділів. Суть Поняття В«охорона природиВ», на жаль, НЕ конкретізується Стосовно вікових можливіть молодших школярів, як відносно розуміння, так и організації дітей для участі в практічній ДІЯЛЬНОСТІ, хоч и намічається змістом вивченості тем.
Вміст етичний норм и правил поведінкі людини в природному оточенні розкріваються перед дітьми поступово, у міру Вивчення вопросам охорони конкретних об'єктів природи. На Доступне, наочно прикладах вчаться розуміті что можна, а що НЕ можна делать в природі, щоб НЕ віклікаті небажаним НАСЛІДКІВ. p> Необхіднім елементом Формування Дбайливий відношення до природи є цілісній аспект, что розкриває багатообразні роль природи в жітті людини, є найважлівішім мотивом Охорона природи. Так, при навчанні читанню підкреслюється естетична сторона Охорона природи рідного краю, розвівається уміння учнів Естетичне сприйматися красу природи. Це ж Завдання розв'язується при навчанні Образотворче Мистецтво. У тій же година, на уроках трудового навчання и природознавства частина Харчування за Охороні природи розглядається Тільки з позіції В«корисно...
