стіВ», что при односторонній Дії на дітей может привести до Формування у них утілітарно-споживчого відношення до природи. У зв'язку з ЦІМ очевидна необхідність Використання в екологічній освіті и віхованні молодших школярів міжнаочніх зв'язків для того, щоб показати дітям красу природи, ее пізнавальну, оздоровчу и практичність діяльність, збудіті у них Прагнення берегті ее як ​​джерело краси, радості, натхнення, як Умова Існування людства.
Найважлівішій компонент екологічного виховання - діяльність молодших школярів. Різні ее віді доповнюють один одного: Учбова спріяє Теорії и практіці взаємодії Суспільства и природи, оволодінню прийомами причинного мислення у области екології; гра формує досвід Поняття екологічно доцільніх РІШЕНЬ, Суспільно-Корисна діяльність служити придбання досвіду ухвалення екологічних рішень, дозволяє внести реальний внесок у Вивчення и охорону місцевіх екосистем, пропаганду екологічних Ідей.
Успіх екологічного виховання и освіти в школі поклади від Використання різноманітніх форм роботи, їх розумного поєднання. Ефективність візначається такоже спадкоємністю ДІЯЛЬНОСТІ учнів в умів школі І умів НАВКОЛИШНЬОГО середовища.
У курсі природознавства пріділяється велика увага формуваня знань учнів про правила індівідуальної поведінкі в природі. Вчиться роз'яснюється, что Дотримання правил поведінкі при спілкуванні з природою - один з найважлівішіх ЗАХОДІВ охорони природи. ВАЖЛИВО прикладом Формування в учнів про правила поведінкі в природі є вправо в застосуванні ціх правил на практіці. На наочно уроках, уроках-екскурсіях, на уроках трудового навчання, читання. З природознавства проводяться Екскурсії з метою ознайомлення и Вивчення поверхні и рослінності навколішньої місцевості, Виявлення їх Особливе. Альо вся робота позбав тоді зробім Вплив на Відчуття и Розвиток учнів, ЯКЩО у них буде свой власний досвід Спілкування з природою. Тому ровері місце в Системі роботи з виховання любові до природи повінні зайнятості Екскурсії, Прогулянка, походи. Смороду могут буті пов'язані з вивченості програмного матеріалу, носити краєзнавчий характер, могут буті просто прісвячені знайомству з природою. Альо слід мати на увазі, что в процесі екскурсій в природу ми повінні вірішуваті и Завдання естетичного виховання.
В
Висновок
Проблема екологічного виховання и освіти існувала, та існуватіме впродовж розвітку Суспільства. Правильне виховання бережливого Ставлення дозволити надалі Запобігти багатая екологічнім проблемам людства. Саме в молодшому шкільному віці дитина отрімує основи систематичності знаний; тут формуються и розвіваються Особливості его характером, Волі, етічної зовнішності. Если у віхованні дітей упущено Щось істотне, то ці пропуски з'являться пізніше и НЕ Залишаюсь непоміченімі. Постановка мети и Завдання виховання бережливого Ставлення до природи дозволила візначіті Зміст виховного процесу. Віділені основні етапу суті процеса вих...
