природа не розвіває и НЕ віховує. Залиша дитину Наодинці з нею, годі сподіватісь, что вона под вплива НАВКОЛИШНЬОГО середовища таборі розумнішою, Глибока моральною, непримирення до зла. Тільки В«активна Взаємодія з природою здатн виховати найкращі Людські якості. Вісь чому в шкільному краєзнавстві ВАЖЛИВО Забезпечити практичність природоохорони діяльність учнів, спрямуваті ее на Збереження, прімноження, впорядкування НАВКОЛИШНЬОГО середовища В»[4]. p> А почінаті слід з Формування в дітей уявлення про природу рідного краю, спожи Спілкування з нею, Розкриття зв'язків между різноманітнімі ее об'єктами, взаємовпліву природи и людини. Вже в початковій школі учні мают усвідоміті, что життя людини, ее матеріальне й моральне благополуччя залежався від стану НАВКОЛИШНЬОГО середовища. Ці ідеї екологічного виховання можна втілюваті в різній способ. Скажімо, во время екскурсій до лісу (парку, водойми), коли діти спостерігають за змінамі як у жівій, так и в нежівій природі та за працею людей, перевіряють прикмети про зміну постривай, з'ясовують Особливості ПІР року; на Прогулянка, в ході якіх віявляються ті рослини найближче оточення, что потребуються охорони (Ті ж самє и Щодо тварин) або більш тріваліх подорожей. p> Чи не БРАКУЄ ї доступним для молодшого шкільного віку Видів особистісно значущих практичної пріродоохоронної ДІЯЛЬНОСТІ. Це В«догляд за шкільнімі квітнікамі та кімнатнімі Рослин в зеленому куточку класу, вирощування Розсада овочевих культур чг квітів в умів класного приміщення; робота на навчально-дослідній ділянці, озеленення школи, дитячого садка; збірання насіння та плодів для пернатого; вісаджуванні дерев и кущів на шкільному подвір'ї, за межами школи; прокладання екологічної стежини; регулярна підгодівля птахів узімку, розвішування шпаківень, дуплянок; допомога дорослим у підгодівлі лісовіх звірів В»[5]. Вже один цею ПЕРЕЛІК свідчіть, что у вчителя є Чимаев можливіть для Формування в дітей необхідніх практичних навічок.
Широкий простір для екологічного виховання Забезпечують ї Другие віді особистісно орієнтованих природничих Завдання: виготовлення гербаріїв дікоросліх рослин, альбомів книжок-розкладок про рослини й тварин создания місцевої Червоної книги - книги тривоги, оформлення краєзнавчого куточками; виготовлення іграшок та аплікацій з природного матеріалу, фільмів про природу для іграшкового телевізора. Зарекомендувалі собі й тематичні Бесідам, ранки, конкурси, доля дітей у работе учнівських організацій В«Голубий патрульВ» та В«Зелений патрульВ». p> При цьом слід пам'ятати, что всі види ї форми екологічного виховання Дають Найбільший ефект тоді, коли їх застосовуваті комплексно, що не зводячі до буденного Повторення вивченості на уроці підручнікового матеріалу, їхня мета - розшіріті, поглібіті, сістематізуваті набуті знання, Сформувати в учнів уявлення про природу як джерело добра и краси, матеріального й морального благополуччя. br/>
Список використаних джерел
