яття освіта провели спеціальне дослідження і сформували цілих вісім аспектів, спираючись на словникові значення, практику розгляду терміна в різних областях. Залежно від контексту вживання термін "освіта" трактується як:
1) суспільне явище, атрибут і вічний супутник людства на всьому його історичному шляху;
2) значуща цінність (соціальна й індивідуальна; згадаємо, як батьки нерідко говорять дітям: "Я дав тобі життя та освіта, тепер ... "); p> 3) функція суспільства і держави по відношенню до своїх громадян і одночасно функція громадян по відношенню до свого власного розвитку (виділене, на жаль, недооцінюється і школою, і батьками, і самими школярами), суспільству і державі (оскільки освіта деякого рівня є обов'язковим);
4) складна ієрархічна система, що включає дошкільне, шкільне, позашкільне (додаткове), початкове професійне, середню спеціальну, вищу, магістратура, бакалаврат, вчений ступінь кандидата або доктора наук тощо;
5) сфера соціальної життєдіяльності, що включає в себе не тільки освіта, а й родинні галузі - охорону здоров'я, культуру, соціальний захист та ін;
6) діяльність, що припускає взаємодію педагогів і тих, хто отримує освіту;
7) процес;
8) результати освітнього процесу.
При всій багатоликості наведені аспекти значення терміна "освіта" мають і щось загальне - всі вони так чи інакше пов'язані зі становленням особистості людини, з передачею і освоєнням соціального та культурного досвіду, з передачею культурних цінностей.
Навчання і виховання - сторони єдиного процесу освіти. Навчання передбачає засвоєння знань, умінь і навичок, що дозволяють тому, хто навчає, і того, хто навчається, говорити на одній мові об'єктивних значень елементів культури. Виховання передбачає засвоєння моральних цінностей і норм суспільної поведінки. Але таке засвоєння неможливо без навчання. Семиотическое і аксіологічну початку з необхідністю присутні у всіх освітніх процесах. У сучасній Росії затверджується особистісно-орієнтована модель освіти, яка заперечує маніпулятивний підхід до учнів. Освіта орієнтується на демократизацію своїх інститутів, на гуманізацію освітнього процесу, повернення до національним і світовим культурно-історичним традиціям.
3.2 Виховання
Під вихованням розуміється процес систематичного і цілеспрямованого впливу на духовний та фізичний розвиток особистості з метою підготовки її до суспільного, культурного та виробничої діяльності. Саме виховання як засіб підготовки підростаючих поколінь до життя виникло разом з появою людського суспільства. Громадський прогрес і став можливий лише тому, що кожне вступающее в життя нове покоління опановувало виробничим, соціальним і духовним досвідом предків, і, збагачуючи його, вже в більш розвиненому вигляді передавало своїм нащадкам.
Термін виховання використовується у двох сенсах - вузькому і широкому - залежно від контексту. У вузькому сенсі традиційн...
