/p>
У сучасному розумінні грамотність - це вже не просто вміння читати, писати і рахувати. Грамотна людина - це, перш за все, людина, підготовлений до подальшого збагачення та розвитку свого освітнього потенціалу. Вона забезпечує людині певні стартові можливості. Освіченість - це грамотність, доведена до суспільно і особистісно необхідного максимуму.
Категорія "Професійна компетенція" визначається, головним чином, рівнем власне професійної освіти, досвідом та індивідуальними здібностями людини, його мотивованим прагненням до безперервного самоосвіти і самовдосконалення, творчим і відповідальним ставленням до справи.
Менталітет - Вища цінність освіти та її ієрархічно вища мета - формування менталітету особистості і соціуму. Це ті глибинні, "кореневі", духовно-моральні, культурні цінності та світоглядні підстави індивідуального і суспільного поведінки.
Являє інтерес визначення поняття освіти, наведене в "Міжнародній стандартної класифікації освіти "(МСКО), остання версія якого затверджена в жовтні 1997 року на 29-й сесії Генеральної конференції цієї організації. У ньому під освітою розуміється "організований і стійкий процес комунікації, який породжує навчання "і розкривається зміст, який вкладається в кожне слово цього визначення:
Процес комунікації - взаємодія між двома або більше особами, включаючи передачу інформації (повідомлень, ідей, знань, стратегій і т.д.);
Навчання - будь-яка зміна в поведінці, інформації, знаннях взаєморозуміння, світогляді, в системі цінностей або навичках (щоб вважатися освітою, навчання має носити плановий характер і не зводитися просто до фізичного росту, дорослішанню або загальної спеціалізації);
Організоване - Плановане відповідно з певною послідовністю з чітко позначеними або УЯВНОЮ цілями;
Сталий припускає, що в будь-якому навчальному досвіді є елементи тривалості та безперервності. Чи не передбачається ніякої мінімальної тривалості, але відповідні мінімуми будуть вказані у практичному керівництві.
Для практики прийнято вважати освіту як процес навчання і виховання, так і результат цього процесу, виражений у формі зафіксованого образу або представлений освіченістю конкретної людини, тобто сукупністю його інтелектуальних, особистісних, поведінкових якостей, знань, умінь, що дозволяють йому адекватно діяти на їх основі. У тих випадках, коли необхідно буде говорити про освіту, як соціальному інституті, вживається термін "освітня система "або" система освіти ".
Інші автори, наприклад, Е.Н. Гусинський, Ю.І. Турчанінова розглядають три аспекти поняття освіту, а Б.Г. Гершунсій - п'ять. p> Якщо виходити з позицій авторів-трехаспектніков, поняття "освіта" має три основних значення: освіта - це надбання особистості, освіта - процес набуття особистістю своєю надбання; система освіти - соціальний інститут, існуючий для того, щоб допомагати всім громадянам розраховувати на таке надбання.
Інші експерти при формуванні пон...
