о розуміється система цілеспрямованих впливів на особистість, розвиток, формування особистості в заданому вихователем напрямку, що проявляється в зміні світогляду, системи цінностей, установок, дієвих відносин людини до світу і т.п. Таке уявлення про виховання є спрощеним і в даний час піддається інтенсивному переосмислення. В даний час у вузькому педагогічному сенсі, під вихованням розуміється спеціальна виховна робота; в ще більш вузькому значенні, коли мається на увазі рішення певної задачі, пов'язаної, наприклад, з формуванням моральних якостей (моральне виховання), естетичних уявлень і смаків (естетичне виховання). У такому випадку термін означає ділянку додатки виховних сил.
У широкому соціальному сенсі, коли мова йде про вплив на людину всієї навколишнього дійсності; в широкому педагогічному сенсі, коли мається на увазі цілеспрямована діяльність, що охоплює весь навчально-виховний процес формування - інтелекту, фізичних і духовних сил особистості, підготовки її до життя, активної участі у трудовій діяльності.
Широке розуміння виховання цілком виправдано і використовується все частіше. Дійсно, будь-яке нове знання чи вміння, а також процес їх придбання неминуче впливають на особистість людини. Звідси бере свій початок один з головних принципів педагогіки - принцип єдності навчання і виховання (тут вже термін "виховання" узятий у вузькому сенсі).
Виховання в широкому значенні як цілеспрямований процес оволодіння всією сукупністю суспільного досвіду включає в себе:
навчання як процес оволодіння знаннями, вміннями, способами творчої діяльності, світоглядними ідеями;
виховання у вузькому сенсі як формування соціальних, моральних, естетичних та інших відносин. p> Виділення в загальному виховному процесі його специфічних сторін носить певною мірою умовний характер. У реальній педагогічній діяльності вони завжди органічно пов'язані між собою і проникають одна в одну. Тим самим педагогічний процес передбачає здійснення цілісної системи педагогічної взаємодії, відповідного певним, власне педагогічним вимогам.
Виховання соціальне, цілеспрямоване створення умов (матеріальних, духовних, організаційних) для розвитку людини. Категорія виховання - одна з основних в педагогіці. Виховання часто трактується в ще більш локальному значенні - як рішення якої або конкретної виховної завдання (наприклад, виховання громадської активності, колективізму).
У сучасній російській мові цілісний процес становлення та розвитку особистості, прийняття нею моральних норм, засвоєння різного роду інформації вже не вдається описати одним словом, для цього використовують зазвичай два: "освіта" і "Виховання". Ці поняття, хоча і не володіють достатньою чіткістю і обсяги їх частково перекриваються, все ж досить добре розводяться в сучасній російській мові.
Говорячи про вихованні, також мають на увазі або процес - сукупність впливів на формування особистості, що приводить до засвоєння навичок ...
