за допомогою традиційного, крнфірматорного (або перевірочного) факторного аналізу. Конфірматорний факторний аналіз забезпечив виявлення факторів, що визначають структуру загального інтелекту, і дослідження динаміки її зміни з часом.
На даному етапі автори позначають досліджену вибірку: вона складалася з 34 пар монозиготних (МЗ) і 28 пар дизиготних (ДЗ) близнюків, які проходили тестування у віці 6 і 14 років. Вибірка складалася з добровольців, значаться в міській популяційної базі близнюків, зібраної лабораторією вікової психогенетики Психологічного інституту Російської академії освіти. Всі діти були виховані в російськомовних сім'ях, що належать переважно до середнього класу. Все що спостерігалися пари близнюків - одностатеві. Аналізувалися тільки ті з них, чия зиготність була точно встановлена ​​за діагностичному опитувальником.
Ми вважаємо, що одностатевість пар - істотний плюс дослідження. Таким чином заперечується можливість впливу на результати генів, зчеплених зі статтю. Або, доведено, наприклад, що мами з немовлятами-дівчатками спілкуються більше, ніж з хлопчиками, тому спочатку дівчинки випереджають хлопчиків у рівні розвитку вербального інтелекту. Потім ця різниця зменшується.
Автори роботи описують залежні і незалежні змінні: в якості спостережуваних змінних використовувалися показники інтелекту, а в якості латентних факторів - величини, зумовлені адитивними генетичними ефектами (відмінності між гомозиготами), а також впливом загальної та індивідуальної середовищ.
Ефекти впливу факторів оцінювалися на базі симплекс-моделі, наочно представленої у вигляді шляхової діаграми.
В
Після аналізу повної моделі з неї послідовно виключалися компоненти G і С - генетичні впливу та впливу загального середовища. Виняток G дає модель, в якій всі схожість між близнюками можна віднести за рахунок загального середовища. Виняток З передбачає, що всі внутрішньо-парне подібність обумовлена ​​спадковістю.
На наступному етапі аналізу послідовно оцінювалося, чи можна виключити з моделі нові генетичні та середовищні впливу в 14 років і чи можна припускати повну незалежність генетичних і середовищних змінних різному віці.
Факторний аналіз показав, що більша частина дисперсії досліджуваного показника в 14-річному віці обумовлена ​​новими впливами: інновації становлять 61%, а впливу, визначали загальний інтелект в 6 років - 39% (при цьому генетична складова цієї дисперсії є новою на 35%, а складова загального середовища - на 100%).
Результати дослідження були узагальнені в таблицю:
В
Порівнянність результатів
Незважаючи на те, що аналіз інформаційних зв'язків та факторний аналіз оперують величинами абсолютно різної природи, основні висновки, що випливають з отриманих з їх допомогою результатів, збігаються: відносний внесок генетичних факторів з віком знижується, а внесок індивідуальної середовища зростає. Як ...
