гли ще виконати або зобразити якісь моменти виробничої діяльності самі собі, без знаряддя, наприклад обивку рубала без рубала. На відміну від них сучасні люди можуть зобразити, скажімо, рубку без сокири і т.д.
Це зумовило той факт, що соціальний досвід передавався безпосередньо в процесі виробництва шляхом соціального наслідування. Трудові дії містили в собі у зародку кошти соціального спілкування, знаковості. Безсумнівно, знака як такого в цей період ще немає, оскільки трудові дії людей і їх спілкування є єдиним процесом. Трудові рухи людини, впливаючи на природу, впливають також і на інших учасників виробництва, "... дії людини набувають за цих умов двояку функцію: функцію безпосередньо виробничу та функцію впливу на інших людей, функцію спілкування ". Злитість цих функцій в єдиному трудовому дії характерна саме для ситуативного інтелекту, коли інформація про спосіб дії передається в самій ситуації діяльності. Найдавніші люди користувалися і звуковими сигналами, але, ймовірно, як і у сучасних мавп, ця стадна сигналізація несла біологічно значиму інформацію. Можна припускати, що виготовлення знарядь праці теж супроводжувалося такими звуковими сигналами, але головним способом передачі соціальної інформації в цей період розвитку людини був сам процес виготовлення знарядь праці.
Отже, способом передачі соціальної інформації був сам процес виготовлення знарядь праці, пряме наслідування, за допомогою якого засвоювався, присвоювався суспільно-історичний досвід. І в даний час при формуванні складних навичок управління технічними пристроями (літаком, космічним апаратом, та й верстатами, автомобілями) потрібен власне матеріальна, наслідувальна діяльність. Звукова мова необхідна, але грає допоміжну роль.
Розвиток наочно-дієвого мислення, пов'язаного в історії з виробництвом знарядь типу ашельськоймісцезнаходжень рубав, виражається в тому, що дію редукується, скорочується за рахунок ліквідації зайвих, непотрібних рухів. Багаторазове повторення цієї діяльності в різних умовах призводить до його узагальнення, до відділенню дії міцно засвоєного, узагальненого від знаряддя і предмета праці. Дія, яка вчиняється в узагальненій формі без знарядь і предметів праці, необхідно породжує уявлення про знаряддя і логіці дії з ним.
Вже сприйняття знаряддя праці, що виникає в процесі його виробництва, не є "чисто" чуттєвим, оскільки в ньому відображаються істотні властивості предметів. Що виникає уявлення означає більш високий рівень розвитку несформованого раціонального, логічного відображення дійсності. Можна припускати, що першим таким стійким поданням-поняттям, що включає відображення істотних гарматних властивостей предмета, було уявлення про древнеашельском рубав, що має вже стандартну форму. Такі уявлення, за нашим припущенням, виникають в кінці розглянутого періоду. Про те, що у людини прямоходячої вже починає формуватися мислення, що виходить за рамки ситуаційного ін...
