ї підготовки.
Крім пристрою постійних шкіл приймалися ще екстрені заходи для підготовки професіоналів: збиралися солдатські діти, підготовлялися кілька в латинською та німецькою мовами і відправлялися для виучки на лікаря до лікаря Блументрост. Наказано було (в 1725 р.) прислати з найголовніших міст в Петербург 35 купецьких дітей і роздати їх капіталістам для того, щоб під їх керівництвом вивчали торгівлю. Присутні місця, казарми, аптеки, лікарні були одночасно і школами, подготовлявшими відповідних посадових осіб. Наприклад, службовці в колегіях і в канцеляріях, до заняття ними штатних місць, вважалися учнями (або учні перебували на дійсній службі), "Щоб надалі на ваканціі не з боку вистачати, але порядком, як у військових чинах виробляється ". Так звані колезькі дворяни "Між Канцелярські посадою" мали навчатися "пристойним наук до шляхетство і громадянством ". Дворяни, що знаходилися в петербурзьких присутствених місцях, мали збиратися для вивчення загальних наук за два дні на тиждень в сенат, де відводилася для цього пристойна камера, а в Москві дворяни московських присутствених місць сходилися в камеру при сенатської конторі. Безліч іноземців виписувалося до Росії для освіти російських обивателів, безліч російських отруювали за кордон для вивчення різних наук і мистецтв. Так, в 1716 році наказано було послати в Кенінгсберг 40 піддячих, від 15 до 20 років від роду, "молодих робят добрих і вчених, які б могли науку восприять ", а там вчити їх по-німецьки," щоб зручніше в колегіумі були, і послати за ними наглядача, щоб вони не гуляли ". У 1724 були послані 22 учня морської та артилерійської шкіл у Швецію для навчання в рудниках гірничої справи.
Заводячи школи, Петро I і його наступники і спадкоємиці цікавилися, власне, не школами; до останнього їм справи було мало, та у них, крім самого Петра і Катерини II, занадто слабкі були розумові інтереси і смаки, щоб приймати до серцю освіту і школи. Державні діячі керувалися єдино свідомістю необхідності дістати для служби знаючих, тлумачних, підготовлених людей. Вони самі були малоосвічені і не цінували освіту, а гналися за виучкою, за професійною підготовкою; виховання поки ще існувало у формі суворої дисципліни і у своєму теперішньому вигляді не було і відомо; розвитку людини не було ще й близько, а малася на увазі підготовка, виучка шляхтича, моряка, офіцера, піддячого, духовного. І в службі, і в школі однаково панувало насильство, насильно брали на службу - в солдати, в матроси, в прикази, насильно посилали вчитися за кордон, насильно брали і в школу. Була встановлена ​​свого роду шкільна рекрутчини. p> Дворянство так само було зобов'язане повинністю шкільної освіти, як і духовенство, і для досягнення цієї мети були влаштовані огляди недоростків. Діти осіб, які перебувають на військовій і цивільній службі, були на огляди до начальства, яке, розібравши дітей, направляло їх, дивлячись за віком та станом здоров'я, або в будинку батьків - назавжди або на термін, а...
