до якої ми сприймаємо верх, низ, право, ліво. При втраті такої здатності у людини виникає відчуття нереальності того, що відбувається. Я, починає все більше усвідомлювати власне тіло, переконуючись, що воно існує незалежно від зовнішнього світу і належить тільки йому.
Наступний етап розвитку пов'язаний з формуванням у дитини здатності до самостійних дій з предметами. Завдяки цьому починає сприймати себе як активного суб'єкта. До трьох років у нього з'являється займенник В«яВ», що остаточно закріплює усвідомлення ним своєї особистості і самооцінки. Діти порівнюють себе з батьками, однолітками і т.д.
У дошкільному віці самооцінка дитини грунтується на чужих думках, переважно батьків і вихователів, постійно оцінюють його. Уявлення дитини про себе у дошкільнят вельми ситуативні, нестійкі і емоційно забарвлені. Варто дитині в чому-небудь перевершити інших, як він уже вважає, що став самим кращим, а перша ж невдача призводить до зниження самооцінки.
У шкільні роки у дитини складається логічне мислення, в цей час починає зростати роль друзів і їх думок, розширюється коло спілкування. Діти можуть демонструвати свої здібності, а також заявляти про свої уподобання та правах. Їхні знання про себе розширюються настільки, що вже включають цілий ряд оцінок власних якостей. Оцінки стають все більш узагальненими, стабільними і раціональними. p> Наступний етап - старший підлітковий вік-пов'язаний з розвитком моральної самооцінки, яка будується на основі його здатності до з'ясування моральних суджень про чужих і власних вчинках. Самооцінка приймає все більш абстрактний характер, і у підлітків з'являється помітна заклопотаність тим, як їх сприймають оточуючі. Виявлення в собі нових здібностей в юнацькому віці призводить до цілісного, зв'язков поданням про себе - до формування Я-концепції.
Я-концепція - сукупність всіх уявлень про різні сторони особистості та організму. Вона складається з численних образів Я. Всі образи служать регуляторами поведінки людини і взаємодії з іншими людьми. Тому поряд з відображенням інформації про сам собі, самосвідомість виконує ще функцію саморегуляції. Чим більш адекватної є Я-концепція людини, тим легше йому керувати своєю поведінкою. Якщо ж людина помиляється щодо своїх якостей, то він уподібнюється подорожньому, який орієнтується по невірної карті. Протягом всього дорослого періоду Я-концепція людини одночасно прагне зберегтися і зазнає зміни.
Я-концепція відіграє важливу роль у формуванні цілісної особистості. Уявлення людини про себе навіть у дитячому віці, не кажучи вже про дорослому, повинні бути узгодженими, що не суперечать один одному, інакше відбудеться фрагментація особистості і людина буде страждати від зсуву ролей. Подання про себе і те, яким знають його люди, іноді повністю не збігаються. Кожен витягує з власних переживань щось істотне зі своєї точки зору і створює образ людини, як він його представляє. Всім відомо, що людина ід...
