изводить до бурхливого розвитку у всіх галузях знань. Виявляється загальна тенденція до синтезу різних наук, відбувається зближення і взаємодія мистецтва та психології. Міждисциплінарність, врівноважить тенденцію до розмежування і вузької спеціалізації дисциплін, захопила всі сфери знання.
На Протягом другої половини ХХ століття відбувалася поступова еволюція розуміння предметного поля музичної психології та його вивчення. Перехід до суб'єктної парадигмі позначається на поступову відмову від вивчення окремих психічних функцій, що беруть участь у музично-виконавському процесі. З цього часу, предметом вивчення стає суб'єкт музичної діяльності (особистісні процеси композитора-виконавця-слухача, що у створенні, відтворенні і сприйнятті музичного твору). Актуальною стає незадоволеність механістичним і матеріалістичним характером культури. Психологічне пізнання і пояснення музичних процесів вже не піддається тільки методам природничо психології. На зміну їм приходить теорія і практика гуманістичної психології, з її человекоцентрірованностью, ідеями саморозкриття творчої особистості, гедонізму і ізотеричних сили музики. Внаслідок загальнонаукової та культурної антіраціоналістіческой, антиінтелектуальну хвилі, в центрі вивчення музичної психології тепер варто творча особистість з її переживанням, осягненням особистісного сенсу, інтуїцією і уявою. Предметна область тепер визначається такими поняттями, як цілісність, системність, суб'єктність, а методологічна, поряд з експериментальними, об'єктивними даними, починає апелювати до феноменам переживання і особистісного досвіду (даними, отриманим суб'єктивними методами). Все це призводить до нового витка психологічних досліджень процесів твори музики, її виконання і сприйняття. [6]
З даного періоду музична психологія починає займатися вирішенням практичних питань і розвивається далі саме як практично орієнтована наукова область. Активно починає розширюватися і розвиватися практичне застосування музично-психологічної проблематики: отримує свій офіційний статус музикотерапія. За кордоном йде робота по впровадженню її в медичну та психотерапевтичну практику; психологічні особистісно-орієнтовані тренінги часто включають музичний матеріал, який забезпечує самовираження людини, підсилює або заспокоює емоції, подовжує певний настрій, допомагає знайти особистісний сенс у що відбувається з людиною.
Категорія В«Суб'єктВ» стає віссю, навколо якої відбувається остаточне визначення і структурування предметної області музичної психології. Предметом вивчення стає особистість, включена в музичну діяльність, акцент ставиться на особистісних процесах композитора-виконавця-слухача, вчителі-учня. Саме В«суб'єкт музичної діяльностіВ» та його комплексне вивчення сприяли міждисциплінарного співробітництва та взаємозбагаченню отриманими знаннями. На сучасному етапі розвитку музичної психології як самостійної наукової дисципліни, ми виділяємо 4 основних її напрямки: <...
