ешті, вся людина одягається в яку-небудь одяг (рис. книги).
Звичайно, все це досягається не відразу. Тому спочатку доводиться зустрічатися з проміжною інстанцією.
Поряд з цим відбувається значне збагачення тим малюнків: з'являються пейзажі, села, цілі поїзди, що йдуть по рейках, із стовпами і семафором біля них. p> Потрібно спеціально відзначити, що на даній стадії образотворчої діяльності діти ще не виправляють помилок у своїх малюнках або роблять це дуже рідко. Самий звичайний спосіб виправлення для даного віку - припинення початкового малюнка і перехід до нового зображенню на новому аркуші паперу. p> Навряд чи можна приурочити кожну з намічених вище стадій дитячої художньої творчості до строго певному віку. Тут більше, ніж де-небудь позначаються і індивідуальна обдарованість "юного художника", і вплив на нього тих зразків, якими він користується. Але приблизну закономірність ми можемо все ж отримати, керуючись статистичною обробкою великих колекцій дитячих малюнків. Шестирічні діти зазвичай малюють схему, і лише починаючи з 11-льотного віку ми зустрічаємося з нею рідше, ніж з іншими, більш досконалими способами зображення.
2. Малюнок як засіб психологічного аналізу
Науковий аналіз продуктів діяльності може стати надійним джерелом психологічної інформації про людської індивідуальності.
У той же час можливості і досвід застосування цього загального методу психологічного аналізу до ситуації образотворчого творчості звичайних людей ще дуже слабо вивчені. Історія наукових психографических досліджень у сфері почерковедения і психологічного аналізу малюнків тільки починається. p> Разом з тим, історія та досвід психологічного аналізу показують, що в малюнках на задану тему (т. е. в ситуації стандартного завдання) міститься значно більше інформації про психологічних особливостях людини, ніж в простому рукописному тексті (Почерку). Це означає, що малюнок на задану тему вже в сьогоднішньому вигляді стає вельми потужним психодиагностическим засобом. При цьому сам результат виконання такого завдання (як і завдання виконати малюнок) адресований не до логічних формам мислення, а безпосередньо до образного його змістом, смислом графічного зображення, в якому в загальній злитої формі представлені і образ, і ставлення до світу, і особистий досвід, і переживаючи суб'єкта.
У число найбільш часто розглянутих процедур включені як відомі проективні графічні завдання: "Дом-дерево-людина", "Автопортрет", "Конструктивний малюнок людини з геометричних фігур "," Картина світу ", "Вільний малюнок", "Малюнок родини". p> Наведені зразки малюнків і версії інтерпретацій розкривають різноманітність прийомів інтерпретації, в принципі доповнюють, а не спростовують одне одного.
Активне застосування психологічних знань у практичній діяльності людей щоразу відроджує до життя давнє питання про форми, методи і власне технології роботи практичного психолога. При цьому спроби описати психо...
