align="justify"> Хто слабкий!
Не смійся над чужою білої!
З голодним поділися їжею!
Образливих кличок мені не давай!
Осла дурнем не кличе!
Ще запам'ятай, син:
Ніяково
Дарувати мишеняті мишоловку,
Лисиці-капкан,
настовбурчую - гачок,
А поросяті - п'ятачок.
Після читання вірша задайте дітям питання: В«Для чого зайчиха вчила синка? Чого вона навчала зайченя? Чому зайчиха-мама не дозволяла зайчику вітатися з вовком за лапу при зустрічі? Чи можна людині застосовувати в житті настанови зайчихи? В». p align="justify"> У процесі ігор-драматизації вчіть дітей імітувати тварин і птахів, помічаючи найбільш характерні особливості. Наприклад, у казці В«Терем-теремокВ», граючи роль тварин, діти зображують голосом і рухом жабу, мишку, їжака, півня, вовка, лисицю і ведмедя. За допомогою батьків можна виготовити костюми тварин, які допоможуть дитині увійти в ту чи іншу роль. p align="justify"> Скласти описовий розповідь про тварин дітям допоможуть наступні питання: В«До якої групи тварин відноситься (птахи, риби, ссавці і т.д.)? Де мешкає? Умови життя? Чим харчується? Якого кольору? Які має частини тіла? Як пересувається? Які звуки видає? В». Потім можна поговорити з дітьми про те, з якими рослинами пов'язане життя цих тварин; встановити екологічну ланцюжок. p align="justify"> Організуйте тривалі спостереження за тваринами (1. Загальне знайомство, зовнішній вигляд. 2. Умови утримання. 3. Повадки тварини. 4. Чим харчується. 5. Способи пересування. 6. Догляд).
Циклічні спостереження дають дітям можливість отримати більш повні уявлення про тварин, навчитися доглядати за ними. Результати спостережень діти фіксують доступними їм засобами. p align="justify"> Продовжуйте вчити дітей спостерігати природні явища і встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між ними (яскрава веселка, виблискували зеленим кольором, - до негоди, причому чим зеленішою веселка, тим тривалішим буде дощ; якщо одночасно виникають дві або три веселки, буде тривалий теплий дощ; якщо взимку йде сніг великими пластівцями - наближається відлига; горобці дружно расчірікалісь - до відлиги).
Список використаної літератури
1. Миколаєва С.М. Методика екологічного виховання дошкільників. - М., 1999
. Миколаєва С.М. Теорія і методика екологічної освіти дітей. - М., 2002
Додаток
План виховно-освітньої роботи з дітьми з формування узагальнених уявлень у дітей старшого дошкільного віку про диких тварин
Уявлення дітей
Заєць-біляк і заєць-русак. Біляк живе в лісі, русак надає перевагу відкриті місця, переліски. Біляк в...
