скільки виключала об'єктивне, причинне пояснення психічних процесів як продуктів об'єктивного розвитку, а також постановку питань про походження психіки та її об'єктивних механізмах.
Вже родоначальник позитивізму О. Конт, обгрунтовуючи необхідність об'єктивного методу в науці, виступав проти метафізичних теорій, що пояснюють спостережувані факти душевної життя дією особливих субстанцій. Він вважав, що внутрішнє спостереження породжує майже стільки ж суперечливих думок, скільки є людей, які вірять, що вони їм займаються. Основним методом психології, на думку Конта, повинно бути В«спостереження поза себеВ». Ці ідеї справили величезний вплив на що формується в той період експериментальну психологію, яка займалася дослідженням психофізіології відчуттів (Мюллер, Вебер, Фехнер, Т. Юнг, Гельмгольц, Герінг та ін) і не зверталася до психології свідомості. Проте дослідження душі, свідомості не могли зовсім піти зі сфери інтересів психологів.
У кінці XIX - початку XX століття в рамках інтроспективної психології було висунуто кілька теорій психології свідомості. До них відносяться теорія елементів свідомості Вундта і Тітченер, психологія актів свідомості Брентано, теорія В«потоку свідомості В»Джемса, гештальт-психологія Вертгеймера, описова психологія Діл'тея. Різниця між цими теоріями було викликано, головним чином, тим, що конкретно брали їх творці за основну задачу і предмет психології. Творці структурної психології Вундт і Тітченер основним завданням вважали вивчення В«безпосереднього досвідуВ» людини. Основним методом для них залишався метод інтроспекції. Розуміючи його недоліки, Вундт прагнув зробити самоспостереження більш надійним. Він вперше ввів прийоми експериментальних методів в організацію цілеспрямованого самоспостереження, для чого робив спеціальні тренування випробовуваних. У них вироблявся спеціальний навик самозвіту про те, що вони безпосередньо усвідомлюють в момент пред'явлення подразника.
На противагу Вундау творець теорії актів свідомості Ф. Брентано вважав предметом психології особливу психічну активність, розумові дії чи акти, а завданням психології - реконструкцію пов'язаних з цим переживань індивіда. В результаті в рамках Вюрцбургской школи метод інтроспекції був з'єднаний з методом ретроспекції (від лат. retro - Назад, назад і spectrare - дивитися), тобто наступним відтворенням того, що перш випробувалося суб'єктом при вирішенні ним розумових завдань.
Однак, незважаючи на теоретичні відмінності і взаємне неприйняття ідей один одного, всі теорії інтроспективної психології об'єднувало те, що вони вивчали не реально взаємодіє з навколишнім світом людини, а тільки його свідомість. У результаті на початку XX століття намітилася криза інтроспективної психології, оскільки вона виявилася безсилою перед багатьма практичними завданнями, що висуваються розвиваються капіталістичним суспільством: була потрібна розробка засобів, що дозволяють контролювати по...
