радиційними у диференціальної психології - особливості темпераменту, характеру, інтелекту, когнітивні стилі. Інший же підхід був спрямований на проведення досліджень психофізіологічних основ індивідуальних відмінностей у раніше практично не вивченою довільній сфері психіки людини на моделі антиципації як однієї з форм випереджального відображення людиною зовнішнього світу.
Вже перші результати зіставлення деяких диференційно-психологічних і диференційно-психофізіологічних характеристик, як вказує В.М. Русалов, дали дуже обнадійливі результати. Так, багато інтелектуальні та темпераментальні характеристики виявилися досить тісно пов'язаними з інтегральними характеристиками біоелектричної активності мозку людини. Наприклад, швидкість психічних процесів, що грає важливу роль у загальному рівні інтелекту, виявилася позитивно пов'язаної з рівнем просторово-часової синхронізації ЕЕГ-процесів (Або общемозговой лабільністю); рухливість психічних процесів (Пластичність), що входить, як відомо, в структуру креативності, виявилася позитивно пов'язаної з варіабельністю викликаних потенціалів (або В«Стохастичную нейронних мереж мозкуВ»); характеристики розумової та психомоторної витривалості, що визначають загальну працездатність людини, виявилися негативно пов'язаними із загальною В«потужністюВ» активуванні (по даними енергії повільних ритмів ЕЕГ) (В.М. Русалов, 1991, с. 6).
Був виявлений і ряд інтегральних електрофізіологічних характеристик (можливо також відносяться до загальних властивостях нервової системи), які лежать в основі динаміки довільних дій, що виражають різні індивідуальні особливості антиципації (В.М. Русалов, 1991).
Переважна більшість робіт вітчизняних дослідників, присвячених проблемі індивідуально-психологічних відмінностей, було виконано в рамках єдиної методології, що інтегрує уявлення про основні рівнях організації індивідуальності. В якості теоретичної основи в цих дослідженнях виступала концепція властивостей нервової системи, розроблена І.П. Павловим і піддана аналізу рядом авторів, як у нашій країні, так і за кордоном (В.М. Русалов, 1979; Mangan, 1982; J. Strelau, 1983). p> Аналізуючи підходи до вивчення індивідуальних відмінностей у вітчизняній психології, І.В. Боєв вказує, що В«спрощуючи до деякої ступеня особливості різних теоретичних схем, можна виділити, по крайней заходу, три основних класу підходів до дослідження індивідуально-психологічних відмінностей. Перший клас виходить з моделей мозку (нервової системи). Підхід Б.М. Ті плову та-В.Д. Небиліцин належить головним чином до цього першого класу. Другий клас виходить з моделей поведінки (до нього можуть бути віднесені дослідження П.В. Симонова, а також виконані в останні роки роботи В.М. Русалова). Нарешті, третій клас належить до моделей людини. До даного класу належать дослідження В.С. Мерліна. Безумовно, ці три класи підходів до дослідження індивідуально-психологічних відмінностей тісно взаємодіють, однак диференціація ци...
